中外贸易的异同？

一、中外贸易的异同？

1、概念不同：国内贸易是发生在国家地域范围之内的各种贸易活动、贸易关系的总和。国际贸易也称通商，是跨越国境的货品和服务交易，通常由进口贸易和出口贸易所组成。2、语言不同：国际贸易主要使用英语进行交流。国内贸易主要使用普通话进行交流。3、风险不同：国际贸易的商业风险大于国内贸易。

共同点：

1、在社会再生产中的地位相同。2、有共同的商品运动方式。3、基本职能相同，且都受商品经济规律的影响和制约。

二、会计制度 会计法规 会计准则 异同？

1.会计法律制度和会计制度不一样;

2.会计法律制度是相应机关制定的关于会计工作的

法律（一般是《XXX法》，如人大常委发布的《会计法》），

法规（一般是《XXX条例》，如国务院发布的《企业财务会计报告条例》）

规章（一般是《XXX办法》，如财政部发布的《会计人员管理办法》）

规范性文件（狭义的规范性文件一般是《XXX规范》，如财政部发布的《会计基础工作规范》）

3.会计制度，《会计法》规定国家实行统一的会计制度，国家统一的会计制度由国务院财政部制定公布。

三、中外营销理念的异同分析？

国际市场营销是国内市场营销的延伸与扩展。

国际市场营销与国内市场营销的不同点：

1.营销环境不同（一个是国内环境一个是国外环境，国外环境并不被熟悉，更复杂）。

2.市场营销组合策略有所区别。（在产品策略上，定价策略上，分销策略上及促销策略上都不一样）。

3.国际营销战略及营销管理过程更为复杂。

国际市场营销与国内市场营销的相同点：

国际市场营销与国内市场营销他们的基础理论与框架基本是一样。

从营销原理和方法上看，他们有着相通之处，企业在国内开展的一系列活动如营销调研、市场环境分析、目标市场选择、4P战略以及营销活动的管理。

四、中外建筑的异同点是什么？

相同点：都是根据当地的气候特征实际情况来决定建筑形状的。

不同点：中国多为木质结构，外国多为砖石结构。建筑的对象大到包括区域规划、城市规划、景观设计等等综合的环境设计构筑、社区形成前的相关营造过程，小到室内的家具、小物件等的制作。

而其通常的对象为一定场地内的单位。

要成功地完成每个建筑项目，有效的计划是必需的，无论设计以致完成整个建筑项目都需要充分考虑到整个建筑项目可能会带来的环境冲击、建立建筑日程安排表、财政上的安排、建筑安全、建筑材料的运输和运用、工程上的延误、准备投标文件等等。扩展资料：建筑以木结构建筑为主，西方的传统建筑以砖石结构为主。现代的建筑则是以钢筋混凝土为主。

具有朴素淡雅的风格，主要以茅草、木材、砖瓦为建筑材料，以木架构为结构方式（柱、梁、枋、檩、椽等构件），按照结构需要的实际大小、形状和间距组合在一起。

这种建筑结构方式反映了古代宗法社会结构的清晰、有序和稳定。

由于木质材质制作的梁柱不易形成巨大的内部空间，古代建筑便巧妙地利用外埠自然空间，组成庭院。

中国汉族地区传统民居的主流是规整式住宅，以采取中轴对称方式布局的北京四合院为典型代表。

北京四合院分前后两院，居中的正房体制最为尊崇，是举行家庭礼仪、接见尊贵宾客的地方，各幢房屋朝向院内,以游廊相连接。

北京四合院虽是中国封建社会宗法观念和家庭制度在居住建筑上的具体表现，但庭院方阔，尺度合宜，宁静亲切，花木井然，是十分理想的室外生活空间。

华北、东北地区的民居大多是这种宽敞的庭院。

五、中外学前教育目标的异同？

中国人口众多就业压力过大，对从业者文化水平有较高的要求。因此，学生必须通过参加高考才能进入大学的门槛，才能有更广的路选择，因此家长从小就对孩子的知识文化教育严格，为了孩子不输在起跑线上，从幼儿园开始，孩子们已经开始不断的超前学习知识，因此，忽略了很多幼儿时期的快乐。

而欧美国家的教育更注重扩宽孩子们的社会常识和视野，例如如何保护好自己，然后探索并发现世界的奇妙，从小培养自己的兴趣，更注重孩子的个性化培养。

六、中外古代学前教育思想的异同？

国内外的学前教育发展其实是存在很大的差别的。就著作而言，国外在十八到十九世纪里就已经出现了最早专门撰写学前教育思想领域的许多著名人物著作。

而在国内，在古代的学前教育思想里面，主要是散见于一些世大夫的著作者，并且少有专门为学前教育思想撰写的著作。

七、中外幼儿园环境创设的异同？

　国内幼儿园室内环境设计相对比较单调，墙体彩绘的方式作为标识，都期望色彩这种最直接也是幼儿园最容易感受到的元素，也能够作为最吸引幼儿的装饰。国外在幼儿园室内环境设计色彩上偏向于使用鲜明的色彩来为这个建筑点缀和增添少许的亮点，或者使用纯木、植物等自然的东西来装扮幼儿园。

八、中外幼儿教育家思想异同？

（一）杜威（美国） 1、教育的本质——教育即生活，即生长，即经验和改造 2、教育的目的——教育自身无目的，生长过程就是教育本身的目的3、教育的中心——以儿童为中心，教育过程就是师生参与 4、教育方法——从做中学，以儿童经验

（二）蒙台梭利（意大利）幼儿园改革家 1、儿童的潜能——儿童处在不断成长和发展状态，具有天赋和潜能 2、教育方法和教师职责——以了解儿童为基础，促进儿童个性发展，但不仅是传授知识。教师应为儿童提供适宜的环境，帮助儿童实现自我教育 3、教学内容——体育训练、感官训练、知识训练及生活训练 4、主要贡献：（1）教育理论与生理学、医学相结合，使之具有科学性和实践性；（2）注重感观教育；（3）强调幼儿的自我教育 5、不足之处：教具过于死板；过多注重智力

（三）陶行知 1、普及幼儿教育，开拓农村幼儿教育事业，建立中国化和平民化的幼儿教育 （建立我国第一个乡村幼稚园：南京燕子矶幼稚园）2、重视培养幼儿的创造力（解放头脑、双手、嘴、空间和时间） 3、创立培养幼儿师资的好办法——艺友制：学生（艺友）与有经验的教师（导师）交朋友，在实践中学习当教师，边干边学，在实践中积累教学经验。（在短时间内为幼稚园提供了大量师资，保证了师资的质量）

九、中外歌剧作曲上的异同点？

中国的比较保守，外国的以抒情为主，是浪漫的主义

十、中外歌剧感情表达上的异同点？

中外歌剧在感情表达上存在着相似和不同的地方。 原因：中外歌剧都是以音乐为主旨，注重情感投射，通过角色的表演来讲述故事。中外歌剧在表达情感方面有着不同的方式，比如外国歌剧重视声乐表达和声音美感，中西方歌剧在情感的表达方式上也不尽相同。不同的文化背景和语言习惯也使得中外歌剧在表达方式上略有差异。 在歌剧中，没有语言的阻碍，人们可以透过音乐与演员身上的动作表情，直接感受人们的情感、感受人类文化的精髓。中西方的歌剧都各具特色，在表达上存在着巨大差异。中外歌剧对于音乐欣赏者来说是一种它们难以理解、但却能open我们心灵的感官体验。