如何任何提高骨干教师的引领力？

一、如何任何提高骨干教师的引领力？

（1）全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，深入贯彻落实科学发展观，模范履行教师职责，师德高尚。

（2）要以身作则，兢兢业业，能够优质地完成学校的本岗位工作，促进学生的全面发展，在学校的各项工作中发挥模范带头作用。

（3）认真参加骨干教师的培训，提高教育教学水平，培训成绩合格。

（4）教学中积极主动，每学期至少要承担或指导两节以上教学示范课，在新课改中起引领作用。

（5）要结合工作实际，积极主动参与教育科学规划课题或承担校级以上科研课题，独立撰写教育教学研究报告。

（6）要与1-2名教师结对子，做好帮扶工作，真正发挥骨干教师的示范引领作用。

(7)要与1-2名青年教师签订师徒协议，每月至少两次听、讲、评、议徒弟的课，并能对其进行新课程标准、教材、教法及学生学法指导。

(8)积极组织参加教研活动，特别是在学校的集体备课中，充分发挥示范引领作用。

(9)要积极参与地方课程和校本课程的开发工作，并有显著成效。

（10）要努力提高教育教学管理水平，不断总结经验，所教班级学生成绩突出、全面发展。

（11）树立终身从教，坚持从事一线教育教学工作的思想，积极投身教育改革，面向全体学生，全面实施素质教育，成为教育改革的引领者、促进者。

（12）每学期至少做两节示范或公开课

骨干教师分国家级，省级，市级，校级。说白了就是国家教师行列的核心教师。具有学术带头作用。主要偏教学。通过单位推荐评选可列入省里以上骨干教师，前提要有支撑材料。

区别是二者的群体范围大小不同，乡村骨干教师相比骨干教师加了个限定词乡村，指的是在乡村从事教育工作的教学经验丰富，教学水平高的优秀教师，而骨干教师的范围相对要大的多，不仅指乡村中坚教师，还包括城市里的，这是二者最主要的区别。

不一定，骨干教师培训后还要参加考核，经考核合格才能成为骨干教师。骨干教师一般分为五级，即校级骨干教师，县级骨干教师，市级骨干教师，省级骨干教师，国家级骨干教师。分别授予在相应的范围内，在学科教育教学中能起到骨干引领作用的个人。

参加骨干教师培训不是骨干教师，因为培训只是一个提升自己的方式，并不是参加培训就是骨干教师。骨干教师必须具备一定资历和成绩。

要评为省骨干教师，必须具备省级或者国家级骨干教师培训，这是一个必备条件，你说的省培骨干教师应该就是指的这种省级培训吧。

参加过省级或者国家级骨干教师培训的，会发给省培或国培培训证书，都有全省统一的编号，有了这个证书，才可以报名参评省级骨干教师，这个证书一般有效期三年，三年内没有评上省骨干教师的，以后如果还想参评，就得再次参加培训。

也未必。一般情况下骨干教师培养对象可能是骨干教师。但有的教师可能是从教时间短，经验欠缺，但其自身是非常有潜力。

首先是热爱教师职业，自身品行很好，具有较高的上进心，肯钻研，肯吃苦，渴求自己学高为师，学高为范，对于这样的教师可以作为骨干教师培养对象。

骨干教师培养对像是指尚未被评聘认定为骨干教师，但是具有发展潜质，教育教学素质优良，师德作风优良，虚心好学，有上进心，学校和上级主管部门可以将其确定为骨干教师培养对象，进行专业化培养。骨干教师是指已经经过教育行政主管部门经过一系列考察考核，认定为骨干教师了。

骨干教师分级别，有校级、区县级、省市和国家级。不同级别的骨干教师有不同的认定条件，各级的骨干教师由各级相关部门认定。

市级骨干教师的含金量还是很高的。

只有获得中级职称以上的教师，才有申报市级教学骨干的资格。此荣誉称号是对教师专业教学的认可，更是对参评副高作用重大。

作用一，市级教学骨干称号虽不是评副高必要条件，但是可作为教师业绩，也是一个加分项。

作用二，为评副高提前整理好材料。