课堂教学中教师应如何发挥引导作用？

一、课堂教学中教师应如何发挥引导作用？

对于这个问题，如何发挥教师引导作用，首先我们要先讨论目前的教学是以教师为主导，充分发挥学生的主体作用。新课改的学习方式主要是“自主学习，合作学习，探究学习”。在课堂教学中一节好课的标准就是要使学生思维活跃，注意力集中，使学生积极参与到课堂活动中来，使个别学生也能照顾到。上好课最根本的要求就是是否充分发挥学生的主体性，离开这点教学的所有要求就失去意义。

发挥教师的主导作用这有赖于教师自身的条件具备应有的知识与能力素质。

另外还必须具备各种客观的因素，如班级中学生的学习程度以及认知特点，给予适当的问题让其思考，不要过难也不要过易，另外提出的问题可以不直接给出答案，充分的引导学生自己思考探究，小组讨论也是课堂中必要的组成部分，这样能让学生接受新知识，也加深了对知识的理解，从而提高学生分析问题解决问题的能力，提高学生的集体意识与合作意识，帮助他们轻松的学习。

二、幼儿园自主游戏中教师应观察什么？

首先是安全、其次是智力、再次是能力、最后判断整个过程的集体覌念

三、作文教师应该起什么作用,担当什么角色？

作文教师的作用和自我要求 　　“作文教师”是指语文教师在作文教学中所扮演的角色及所发挥的主导作用。学生语文水平怎样，作文是一个重要的衡量尺度。那么。“作文教师”在学生作文训练过程中，应在哪些方面发挥作用呢?

　　一、激发作文兴趣

　　“兴趣是最好的老师”，然而，学生普遍对作文缺乏兴趣，这是不争的事实。因此，要想提高学生的作文水平，作文教师首先就要重视激发学生的作文兴趣，消除他们对写作的恐惧感和神秘感。教师必须重视激发引领，点燃学生写作的欲望，坚定他们写作的信心。具体做法是：①语言激励。教师平时要多与学生谈心交流，了解学生作文的“心病”，时时引导启发，特别是对学生在作文中的点滴进步，要及时给予表扬鼓励。②榜样激励。和学生谈教师自己，谈名人作家，谈身边同学的创作和作文的酸甜苦辣经历，使他们认识到，谁也不是天生就会作文的。作文就好比一个人的成长，有困惑、有痛苦，但更多的是成功的快乐。③谈作文的价值。使学生认识：社会生活不能没有作文，作文与我们每个人息息相关。我们不一定能成为作家，但我们的生活离不开作文。④在作文过程中要树立以人为本的理念，注意引领导向，发挥学生作为主体的积极性。

　　二、指点写作门径

　　学生在作文过程中，有无教师指点，结果是不一样的。教师的指点得法与否，其效果更是大相径庭。因此，学生的写作非常需要“作文教师”指点门径。教师应侧重以下这些方面的指点：

　　1．指点学生学会从五光十色的生活中捕捉材料的本领。教师要重视引导学生多观察，教给他们观察的方法，养成观察生活的习惯，如时令节气的变化，自然景物的变化，人的喜怒哀乐的变化等，平时要留点心，细点看，并用日记和随笔等形式记录下来，持之以恒，素材就会积累丰厚，打下写作的良好基础。

　　2．指点学生善于从佳作中吸收语言的精华，思想的养料，写作的技巧，开阔视野，提高作文能力。教师平时要加强对学生进行语感能力的培养，提高他们的阅读能力，并要求他们在课内和课外阅读文本的时候，注意将文中有用的东西进行分类摘记，如将摘记本分为语言类、材料类、思想类、技巧类等，然后让学生从仿写入手，进行各种写作技能训练。通过训练，文童中的各种写作方法和技巧，就会发生迁移，变成学生自己的东西，日积月累，就会大大提高学生的写作水平。

　　3．指点学生掌握各种思维的方法，特别是要具备批判性思维和创新性思维的能力。教师要结合课堂教学，有意识地对学生进行思维品质的训练，如训练他们思维的开阔性、思维的深刻性、思维的独特性和思维的灵活性等。在课堂上，要鼓励学生敢于质疑，能大胆提出自己的见解。教师可结合课文，师生共同设计相关问题，然后用质疑、讨论、辩论等形式，来开启学生的思维。

　　4．指点学生如何从作文训练的过程中形成自己健康的人格，达到作文与做人的和谐统一。作文如同做人，学生只有具备健康的人格修养，才能以饱满的精神状态进行各种写作活动。因此，在写作训练中，教师必须重视对学生进行情感、态度和价值观等非智力因素的培养。

　　还有一点要指出的是，作文教师要正确处理好作文知识与基本训练的关系。作文实践要有写作知识作指导，但写作知识决不能代替实践训练。应在实践上多练习，结合练习讲方法，从练习中学技能，是提高作文能力的有效途径。对此，《语文课程标准》也给我们指明了方向：“写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”

　　三、提供宽松的写作环境

　　《语文课程标准》指出：“为学生的自主写作提供条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”让学生走进自由作文的阳光地带，教师要改变过去那种理想化的期待心理，不再强求“篇篇是佳作，生生是妙手”。允许学生宣泄情绪，允许学生异想天开，允许学生自由表达。在作文的批改评讲上，多一些原创，少一些修剪；多一些赏识，少一些苛责。允许有话则长，无话则短。多一份宽容，多一份善待。让学生真真正正地在作文的天地里潇洒地走一趟，做一回作文的主人。

四、观察dna和rna在细胞中的分布中的试剂有什么作用？

试剂：甲基绿（DNA,显绿色)和叱罗红（RNA,显红色) 结果：细胞核中显绿色,细胞质中显红色,所以DNA主要分布在细胞核中, RNA主要分布在细胞质中

五、室内游戏活动中教师应该注意什么？

幼儿园室内游戏，教师要注意活动的设计要适合室内进行。

六、变速箱观察孔有什么作用？

变速箱上的观察孔的主要作用就是观察变速箱内的变速箱油的液面高低，从而适时添加或者更换变速箱油，变速箱上除了有一个观察孔还有一个放油孔和一个工作通气孔，这个通气孔主要是随着变速箱内部工作温度变化适时的和大气相同以减少变速箱内部的压力，避免和减少渗油和漏油。

七、在观察DNA和RNA在细胞中的分布，盐酸起什么作用？

在观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中,加入盐酸的目的是使染色体中的DNA与蛋白质分离，便于分辨什么是DNA和RNA，以及它们在细胞中的位置。

观察DNA和RNA在细胞中的分布的实验里，盐酸能起到水解DNA或杀死细胞使DNA与染色剂结合作用。

在观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中,加入盐酸的目的是使染色体中的DNA与蛋白质分离，并且改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞。

用了盐酸之后细胞一定死亡，如果时间过长，会损伤DNA，所以施用盐酸的时间不能过长。

八、观察有丝分裂用的盐酸有什么作用？

A、植物细胞有丝分裂使用的是碱性染料龙胆紫或醋酸洋红溶液，盐酸的作用是解离，将细胞分散开，A错误；B、甲基绿和吡罗红的使用是检测DNA和RNA在细胞中的分布，与斐林试剂使用方法类似，均为混合后使用且应现用现用，B正确；C、检测酒精用到的是酸性重铬酸钾溶液，溴麝香草酚蓝水溶液用于检测CO2，C错误；D、用苏丹Ⅲ染液将花生子叶然而后用酒精洗去肤色，D错误．故选：B．

九、请谈谈你对观察在学前教育中作用的认识？

观察法：是研究者有目的、有计划地在自然条件下,通过感官或借助于一定的科学仪器,考察并描述教育现象的方法.学前教育面对的对象是幼儿，儿童。教师在校期间时刻和学生接触，观察法是最直接的一种方法。也是研究效果最好的一种研究方法。

1.对象的直接性，不需要借助任何辅助，减少结果的干扰性，结果更可靠

2.作为一线教师，观察法能搞更好地运用并且得到的结果又价值，可以时刻去改变自己的教学方式，完善教学内容。

十、在课堂教学中教师应该扮演什么角色？

课堂教学中，教师扮演的角色是多样的。

在新课改之前，教师在课堂教学中，一直扮演“知识传授者”的角色。教师在主观上重视教学结果，在教学方法上重视讲授法、谈话法，师生交流的方式是单向的，缺乏师生互动的交流过程。按新课程标准的要求，教师将和学生一道打破单向交流的错误，经常走下讲台、走出教室，利用学生生活中的音乐教学资源，与学生共同讨论、感受和体验。在课堂中，教师和学生之间、学生和学生之间的信息能够及时交流、保持畅通，从而构建起平等和谐、互动共生、探究创新的新型师生关系，因此教师是课堂活动的参与者。

教师又是学生学习的促进者。美国人本主义教育家罗杰斯曾说“教师必须是促进学生自主学习的促进者，而不是传统的只注重教的教师。”音乐教师首先应该做一个积极、善意的旁观者，在学生遇到困难的时候，你总站在他的身边，或轻轻点拨让学生茅塞顿开，或真诚鼓励是学生充满自信。作为促进者，其角色有几个特点：一是积极的旁观。学生在自主观察或讨论时，教师要积极的看，积极地听，设身处地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。二是给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当方式，给学生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。三是注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。

教师还是学生学习的引导者。在以往的音乐教学中，或许音乐课程不是那么受到重视，被很多中小学所忽视，从而在音乐课堂上就反应出了一个什么情况呢？那就是教师只顾着讲自己的课程内容，完成教学任务，而学生就在下面玩自己的，并没有认真的听老师讲课的内容。再或者好点的情况就是音乐课的课堂内容非常单一，就是教授学生学首歌之类的，这样的音乐教学会让学生学到些什么呢，显然是很有限的。然而，这就需要我们的音乐教师提高自身素质，要学会引导学生对音乐的学习，激发学生对音乐的爱好，首先提高教师自身的音乐素养，才会更好的丰富学生的音乐知识，提升学生的音乐素质。音乐是艺术的代名词，音乐教学的过程本身就是一种艺术，因此，对音乐教师的技能就提到了一定高度，拥有“说、唱、弹、演”的课堂驾驭者。一节课，像在欣赏一件艺术品那样令人心旷神怡，像观赏一幅名画，陶醉其中，流连忘返；像欣赏一首名曲，余音在耳，袅袅不绝；像品味龙井茶，回味无穷……