作为小学教师的风险与危机

一、作为小学教师的风险与危机

我只说小学教师的危机，小学教师的危机在于：找工作都成问题，一个岗位，多人竞争，而且小学貌似简单的书本其实需要我们把它转化为小学生能懂的讲解，这实在是不太简单。小学教师的危机还在于与学生的发展的矛盾，现在的学生越来越有个性，而在中国仍然是大班教学，麻烦一定不少的……

二、老师遇到的难题

首先这个学生敢挑战权威，佩服。然后这个学生平时怎么样，如果他自学能力强你就不要管他了，我看得出你这个老师很负责任，要不然就不会纠结了。如果他态度不够端正，首先要做的就端正他的学习态度，对老师的礼貌要有，善于发现他的优点，加以引导，千万别动气，越是这样的孩子越是有过人之处。

三、小学新教师面临的困难

1.压力大。新老师承受的压力是无法想象的，如果第一个班带不好，很可能其他老师就会瞧不起他。

2.班里学生不听话。新老师很少有教学经验，不知道怎么管学生，尤其是管5、6年级的学生。而且新老师年轻，这是大家都能看出来的，有些坏学生就欺负年轻老师，不听老师管教，上课说话，总跟老师唱反调。

3.上课问题。新老师的学识谁也不能无视，但教学时却总是出现问题。新老师讲课时内容丰富，旁征博引，适当的扩展是很好的，但不小心就会讲得太深了，反而浪费时间。提出问题后还会出现“冷场”的状态，让老师尴尬。这时老师就可以一步步引导学生的思维，让他们往正确的思路思考，即可脱离冷场。

4.道德问题。小学经常有学生家长来“关照”老师，新老师没遇到过这种情况，可能会出现一些问题。

（我虽然不是老师，但我遇到的新老师很多。）

四、小学 当前班主任工作存在的主要问题是什么

班主任工作存在的问题及应对措施

班主任工作是一项耐心细致又颇具艺术性的工作，同时又是一项光荣而又艰巨的工作。如何当好一个叫领导放心、叫学生欢心、让家长安心的班主任，不是件容易的事。在多年的班主任工作实践中，曾出现了许多问题。下面就这些问题简单谈一谈自己的认识。

一、片面强调学生的学习成绩，忽视了学生身心的健康发展

自己当初第一次班主任时，教学中一味给学生搞题海战术，强化学习成绩，注重成绩的升降，把学习成绩作为衡量学生优劣的唯一标准。平时忽视了对学生的年龄特征、时代特点等共性和学生的兴趣、爱好、能力、知识、品德等个性作深入分析，没有根据学生的身心变化来揭示学生的心理动向并加以指导帮助的意识和行为。结果，出现了学生集体主义观念不强，师生关系不融洽等问题。我认识到了问题的严重性，从那以后，我开始全面了解学生，了解他们的思想、情感和个性，从本质上认识学生，对学生付出真正的爱，恰到好处地关心和爱护学生，使学生感触到我的关心。平时，我公平地对待学生，尤其是对于学习成绩不理想的学生，我采取了多鼓励、多关怀，切实帮助他们，真正成为学生的促进者和服务者。在我努力下，师生关系明显好转。

二、没能真正地把课堂还给学生。

在课堂教学中，虽然我也有意识地尽可能做到多引导学生自己思考，自己发现问题 ，创造机会让学生多动口，多动手。但一到重难点时往往不信任学生，有时就取而代之，走到了传统教学的老路子上。出现了对学生放手不够的问题。针对这种情况，采取了一些新措施：

1、 加强了备课。

在备课中要提前想到，在哪个环节想让学生充分地说，学生可能说出那些答案。对于学生的这些答案老师怎样与学生互动交流，想最终达成什么样的效果，而且还要做好如果招架不住的准备，怎么准备，准备什么。

2、 把课堂时间和空间还给学生。

“课堂上，封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给学生。”将时间还给学生，尤其是还给学生自主学习、咀嚼思考、自练自改的时间。学生通过自主学习，提出问题；对问题进行思考讨论，对问题的解决提出方案，对方案进行评价。我都参与进去，适时调控讨论的方向和重点（根据课前的设计方案和目标），敢于放手，将表演舞台让给学生。

五、现阶段教师专业发展存在哪些问题？

现阶段教师的专业发展存在以下问题： 1、教师的学历层次有了明显的提高 目前，大量的本科学历、甚至硕士研究生学历的教师 都走上了小学语文教师的岗位。教师队伍的学历 普遍提高，刚参加工作的教师以本科起点。 2、教师专业发展方面存在的突出问题 如今中小学语文教师队伍的主力军是中青年教师，教师的素质基础好，有较强烈的专业成长愿望。但大多数教师在校上课、批改作业，班主任工作更忙。8小时之外教师更愿意看电视、上网聊天。还有的打牌，学习的很少，没有高质量的业余生活，多数教师缺乏情趣，还有“阅读危机”存在。阅读对于教师非常重要，若果没有一种快乐的体验，没有一种情感享受的话，教室上课仅仅停留在参考书上的答案和习题的层面上。