小学数学教师基本功比赛即兴演讲内容有哪些？

一、小学数学教师基本功比赛即兴演讲内容有哪些？

1.主题内容，要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。

二、小学数学数学教师基本功比赛课件制作要注意什么？

这个不是很难的啊。

三、小学数学教师基本功包含什么？

小学数学教师的基本功包括以下几个方面：

1. 数学基础：小学数学教师需要具备扎实的数学基础，包括基本的算术、代数、几何、统计等方面的知识。

2. 教育心理学：教师需要了解学生的认知发展、心理特点、兴趣爱好等方面的知识，以便针对不同学生的需求进行差异化教学。

3. 教学方法：小学数学教师需要熟悉不同的教学方法，适应不同的学生和教学内容，例如启发式教学、探究式教学、游戏化教学等。

4. 课程标准：教师需要熟悉当地的课程标准和教学大纲，对不同学年、不同章节的知识重点、难点和解题方法有清晰的了解。

5. 教材分析与设计：教师需要对所使用的教材进行深入分析，把握教材的整体逻辑和知识点的前后关系，并且制定相应的教学设计。

6. 课堂管理：教师需要具备有效的课堂管理技能，包括班级管理、学生行为管理、学生评价与奖惩等方面的策略和方法。

7. 学科交叉：数学与其他学科有着密不可分的联系，教师需要结合其他学科的知识点，创新教学方式，提高学生的综合素养。

总之，小学数学教师的基本功涵盖了数学基础、教育心理学、教学方法、课程标准、教材分析与设计、课堂管理以及学科交叉等方面的知识和技能。

四、2019年全国数学教师基本功比赛内容？

2019年全国数学教师基本功比赛的内容包括教育教学理论、数学知识与技能、数学教学设计与组织、教育教学实践与检验四个方面。其中教育教学理论包括数学教育的基本原理、目标与方法；数学知识与技能包括中学数学各部分知识与相应的解题技巧；数学教学设计与组织包括中学数学各章节的教学设计和组织，以及特定教学情境下的教学设计和实施；教育教学实践与检验包括常见教学方法的实践演练和教学效果检验。这些内容的设定是为了全面考查数学教师的基本功素质，旨在提高数学教师的教育教学水平，同时也是促进整个数学教育的发展。

五、小学教师基本功比赛项目？

比赛项目有：

武术健身操

广播体操

声乐

设计制作

色彩静物写生

器乐或舞蹈

动漫设计

队列队形

钢笔字

学生普通话

教师简笔画

六、数学教师基本功应由哪些要素构成？

教师是专业技术人员，教书是一门技术活，所以想当一名教师需要掌握一些必备的基本功。正所谓“台上三分钟，台下十年功”，不要只看到优秀教师在讲台上光芒四射，更要看到他在背后默默备课、思考总结、专研业务、数十年如一日。我认为一名教师应该掌握的基本功有：

一、基础的教育学心理学知识。

教师从事的行业是“教育”，教育的对象是“学生”，所以需要对教育的历史发展、教育的基本理论等教育学方面的知识有所掌握。这些枯燥的理论知识虽然看起来不中用，但它会潜移默化，影响你的教育思想，进而影响你的教育观点、教育方法和教育手段。可以说，它决定了你作为一名教师的格局和视野。

既然教师面对的是未成年的“学生”，那么基础的心理学知识就必不可少了。想要说服一个人，首先你需要理解这个人。想要学生接受你的教育，首先你需要走进学生的心里。只有了解他为什么犯错，才能从根源上制止他再次犯错。

二、相关学科的专业知识。

师者，传道受业解惑也。教师的基本职责就是传授知识，俗话说：“想要给别人一碗水，自己需要有一桶水。”你不能只盯着教材中的那点知识，想要把这些知识融会贯通、让学生听懂，那么你掌握的知识必须要远远多于教给学生的知识。在你任教的这门学科上，你必须是远高于你学生的存在。

三、良好的普通话水平和语言表达能力。

课堂上你需要面对几十个学生，你需要用自己的语言来把知识点讲清楚，可以说语言表达是一个教师的生命线。枯燥乏味的语言令人昏昏欲睡，妙语连珠的语言听起来是一种享受。同样的一节课，有的老师上起来很生动，有的老师上起来就很乏味。所以，良好的普通话和语言表达能力，是一名教师必须要掌握的基本功。

四、美观工整的板书。

随着PPT班班通的迅速普及，板书似乎越来越不再重要，甚至连粉笔都成了累赘。但我认为，用粉笔板书，依然是一名教师应该掌握的基本功。

上课时老师经常会讲到需要强调的词语或语句，这时如果能随着讲解在黑板上漂亮的进行板书，效果会很好，而PPT是程序性的东西，你临时想加点东西是不可以的。而且漂亮潇洒的板书绝对能提升一名老师的魅力，多年以后，学生不会提起某某老师PPT放的好，但是会记得写的一手好板书的你。

五、较好的与人沟通的能力。

教师每天需要教育学生，需要与家长沟通交流，需要与其他学科的老师协调教学任务，这些都离不开良好的与人沟通的能力。很显然，一个言语木讷、内向自闭的人是当不了一名好老师的。

六、为人师表，良好的形象与得体的言行。

学高为师，身正为范。教师是一个讲究“言传身教”的职业，你的一言一行都会影响学生，所以必须要注意自己的形象和言行举止的得体。虽说现在是一个多元包容的社会，但我想也没几个家长愿意把孩子交到一个光头大金链子纹身男手里吧。

这些基本功，主要还是靠平日的积累和沉淀。比如板书，你多写多练多临摹，自然就能写好；再比如普通话和语言表达能力，平时多说多讲多练，水平自然会不断提高。我觉得只要你有一颗当一名好老师的心，你就会在日常工作中注意这些细节，不断总结改进，基本功就会越来越扎实。到时候，讲台上的你，一定会魅力四射，学生们也一定会爱上你的课。

七、小学数学教师教育名言？

1．教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　2．志于道，据于德，依于仁，游于艺。

　　3．尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　　　4．好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

八、小学数学教师如何备课？

备好课是上好课、提高教学效率、提高教学质量的前提。那么面对新课程，教师该如何备课呢？下面谈谈肤浅的认识：

一、更新理念

“一切为了每一位学生的充分发展”是新课程的最高宗旨和核心理念；学生是发展的、独特的、具有独立意义的人；教师是学生学习的组织者、引导者和合作者；教学过程是师生交往、共同发展的互动过程；传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”；教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”；所以我们要树立“一切为了每一个学生的充分发展”的价值取向和以上述课改新理念为出发点的备课观。这就要求我们把关注点移向学生学习的方法与过程以及情感、态度与价值观上；把关注的焦点放在学生、特别是那些学困生身上；让更多的学生参与到活跃的学习活动中。因此,备课中既要考虑教师围绕教学目标如何教,又要考虑学生如何学,既要关注知识的传授,又要关注学生情感、态度价值观。

二、走进学生

学生走进教室时并不是一张白纸。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。建构主义理论也明确指出：学生的数学学习不是知识的简单接受过程，而是学习主体基于自身原有生活经验与知识基础的主动建构过程。因此，只有尽可能多地了解学生，分析学生，掌握学生原有的生活经验和知识背景，把握学生的学习心理、学习品质，才能做到准确、恰当的预设，才能确保有效教学的开展。

在备课时，教师需要走进学生中间，了解他们对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题。为了充分地了解学生，在备课时不妨认真回答以下一些问题：（1）学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能。（2）学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能？没有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎样？哪些知识学生自己能够学会？哪些需要教师的点拨和引导？只有了解了学生的现实学情，才能设计出实用的、有价值的学案。教师作为教学的组织者、引导者和合作者，应对每一节课如何组织、如何引导加以仔细的考虑，在头脑中形成很深的印象，在课堂上真正给学生自主的机会，给学生留下足够的自主活动的时间，还学生思维的空间，允许学生“犯错误”。学生的不同认识是一种丰富的教学资源，我们要善于捕捉来自学生的资源。

三、深挖教材

理清教材中各个内容领域的编排线索，善于将某一知识点放置于这一单元、这一学段甚至整个知识体系中来审视，这样，才能进一步明确该知识点在教学中的地位、作用，即这一知识点是在怎样的基础上发展起来的，又怎样为后面知识的学习作准备的。要把握好本节课的教学重点，读教参中的教材分析、教学建议，包括教材的每一个信息，每一句提示语，每一个练习，把握好教材设计的意图。但也不要被它所提供的学习材料所束缚，而应在深入钻研教材的基础上，根据教材内容，合理调整教材，既要尊重教材，又不局限于教材。

那么，该如何备教材呢？现从备教材备什么的角度谈几点认识：

（一）备教材内容的广度和深度。从信息论的角度来说，教学内容的广度就是一节课传输给学生的信息量。一节课的信息量过大，知识点过多，学生难以接受；而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生学习的积极性。备教材时，教师要根据教材呈现的内容和学生的实际情况，合理地确定教学内容的广度。

（二）备教材的顺序。新教材对教学内容的顺序已经有所安排，但是教材中设计的教学顺序是最基本的，不可能太细。教学时，教师往往还要根据教材的内在联系和学生的具体情况做更具体细致的安排。有时一部分知识可能有不同的教学顺序，这时教师就要考虑哪种顺序更便于学生理解和掌握，哪种顺序可以节省教学时间，哪种顺序教学效果更好。

在传统的课堂教学中，知识的呈现一般是叙述性的、静态的，大多数教师直接采用课本上条件完备、结论明确的例题和习题作为学习材料。现代教学理论告诉我们，学生要把静态的知识内容结构转化为自己头脑中的认知结构，必须有一个积极主动、有效参与教学活动的过程。所以，教师在知识的呈现上，应由静态封闭转变为师生共同探究，在动态中生成。

（三）备教材中隐含的教育资源。新教材中例题、习题的选择素材，都与学生的生活实际非常接近。因此，在教学中，教师要依据实际情况用游戏、表演等活动，将情境图提供的内容进一步动作化、情境化，使学生全身心地投身于真实的活动环境中，增加实际体验，切身感受数学的奇妙与无所不在。

教学时，教师应利用教材提供的素材，激发学生的学习兴趣与探究欲望。对于课本中的例题和习题，可以根据教学的需要，进行适当的加工处理，使之为教师的教与学生的学服务。对于那些培养学生学习态度、情感与价值观有明显作用的素材，要注意用足、用够，使其在教学中真正发挥应有的作用。

总之，备教材时既要尊重教材，又不局限于教材；既要灵活运用教材，又要根据学校、学生实际情况对教材进行创造性的理解，切实发挥新教材的作用。同时，教师也不能局限于手中的一本教材，可以参照别的版本教材对本节课的内容是怎样编排的，有没有可取之处；也可以查一查其他资料中关于本课内容的相关叙述，有没有可以借鉴的地方；还可以收集现实生活中对本课教学有用的资源等等。一句话，备教材时，教师要紧紧抓住以上三个“备”，为提高教学质量服务。

九、小学数学教师毕业寄语？

亲爱的同学们：

当我即将离开这个小学校园，结束我在这里的教学生涯时，我想对你们说几句寄语。

首先，我要感谢每一个同学。在这段时间里，你们给了我很多的快乐和骄傲。每一次上课，你们都认真听讲，积极思考，勇于提问。你们的聪明才智和努力，让我深深地为你们感到自豪。

然后，我要感谢每一位家长。在这段时间里，你们给予我无限的支持和信任。你们对我的师道尊严，对学校的教育事业给予了最大的支持。没有你们的支持和理解，我无法做到更好的教学工作。

最后，我要感谢我的同事们。在这段时间里，你们给了我很多的帮助和鼓励。你们用你们的经验和智慧指导我成长，让我变得更加敬业和专业。没有你们的陪伴和帮助，我无法战胜种种困难。

虽然我即将离开这个小学，但我希望你们继续努力学习，勇于追求梦想。数学是一门重要的学科，它是我们生活中不可或缺的一部分。相信自己的能力，相信你们的潜力，你们一定能在数学的道路上走得更远。

我希望你们要保持对知识的热爱，对学习的渴望。不要害怕面对困难，困难是我们成长的机会。要敢于尝试，敢于创新，无论是学习还是生活中的任何领域。相信自己，你们一定能够超越自己，取得更大的成就。

我会想念你们的笑容，想念你们认真思考的样子，想念每一次和你们一起度过的美好时光。希望你们记住，无论将来走到哪里，我都会默默地为你们祝福。

最后，再次感谢每一位同学、家长和同事。我祝愿你们未来的日子里，健康快乐，幸福安康。

再见了，亲爱的同学们！

你们的数学老师

十、小学数学教师的个人优势？

小学数学课在小学教学中占据的位置非常重要。因为小学学的学科少，其中小学语文、数学都是主要学科，也是小学打基础的学科，不但学校重视而且家长也非常关心重视。

因此承担这二个学科教学工作的教师，自然就会受到学校和家长的格外关注和重视。