为什么说小石潭记诡异？

一、为什么说小石潭记诡异？

因为它在很短的篇幅内，展现了一个作者的天才手笔，不可思议到“诡异”

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1

语文老师是一种这样的生物：看得懂一篇文章，也get到了它的各种好。但是，不能直接说！不能！！

我们要做的，是设计一个漂亮的问题，挖好一个漂亮的陷阱，把学生吸引进去，让他们思考、表达出自己的答案。

我每天，都在为陷阱着迷。

比如最近上柳宗元的《小石潭记》，要讲作者的情感变化——我的灵感来自办公室闲聊。

临近中午开饭，一个老师在备《关雎》，她在座位上，生无可恋地念：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……

念着念着，突然就变成了：关关雎鸠，我想吃鹅肉。

我们本来各忙各，没听她念书，但一听到她接上“鹅肉”那句，就笑颠了。

从唯美浪漫的爱情到“我想吃鹅肉”，这转变也太快了吧！！

哈哈哈哈哈

有了！笑完我马上就懂怎么设《小石潭记》的陷阱了。

情感变化太快，会很突兀，对不对！

《小石潭记》的两个情感变化是很显性的。前面是乐，后面是悲。

但是，在现实生活中，如果一个人的情绪，上一秒还是快乐，下一秒马上跳到极度的悲伤，我们会觉得这……像神经病，或者精神分裂。

平时写作文，孩子们也经常没有任何铺垫，突然转折。一个段落和另一个段落之间，毫无关系！

那么，柳宗元，在情感的乐和悲之间，他是怎样过渡才不显突兀的？

问题一出，娃们马上就来劲了，他们低头再细读了一下文本，迅速锁定了过渡段是第三段。

我让他们分享自己的发现：

一个说：“不可知其源”，写溪水的不可知其源，也写自己的迷茫，前途未卜的迷茫。

一个说：斗折蛇行，溪水的曲折，也是自己人生道路的曲折。

一个说：岸势犬牙差互，岸的崎岖不平，也暗示作者预知自己往下的人生路很坎坷。

一个说：明灭可见，不可知其源，也在说命运的神秘莫测。

……

漂亮！有了对命运的迷思，前途未卜的迷茫，前路坎坷的预判，往下的悲才出现得那么自然。

《小石潭记》在短短两百多字的篇幅内，呈现了多么丰富的情感层次！

2

还没完！怎么讲另一个重点——情景交融呢？

书本有一句，说柳宗元的山水文，突破了郦道元《水经注》里对山水的描写。

又有了！既然是突破，那我们就来比较这两位。

“绿水平潭，清洁澄深。俯视游鱼，类若乘空。”这是郦道元《水经注》里的文字。一样写了水的清澈，和鱼的空游。

但是，我们没有看出作者的感情。这一类，叫做景和情，没有关系。

《水经注》作为地理学著作，它的风景描写更接近纯客观描写，不带主观情感。

但是，我们看《小石潭记》时，明显能看出风景和情感是有关系的，这就是突破，叫做情景交融。

当作者快乐时，他看到小石潭边的树，用的词是“青树翠蔓”。

当作者凄怆时，同样的树，他的语言就变成了“四面竹树环合”。

现在，我们做个变形：

“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人”改成

“坐潭上，四面青树翠蔓，寂寥无人”。效果会有什么不同？

——我又设了一个陷阱。

这可难不倒孩子们！

一个说：青和翠，是绿色，代表生机。作者快乐时，他的眼睛看得到生机。但他不快乐时，看不到人，觉得周围寂寥无人，也看不到生机。

哈，这个答案，我预料到了。

又有一个娃举手，他说：环合的“环”，表现了一种被包围的、封闭的环境，这个“环合”用得好，不仅写树，也写了自己被贬官后的困难处境。

哇，我忍不住给孩子鼓了个掌。这个“环”字，我自己没分析出来。

3

情景交融，怎么能少得了鱼那一段呢？怎么分析？——用《与朱元思书》做对比。

我们的正常思维是：写完水清，下一句，就会写鱼。

《与朱元思书》就是这样：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

包括上文用的郦道元选段，也是这样的。

但柳宗元，偏不。

他先写了水清，然后没写鱼，而是先写了水底和水边树。最后，他才单独列出一段，写了鱼。

为什么他要用这么长的篇幅单独写鱼？我问。

“因为鱼承载了他的情感。”孩子们马上就答出来了。

“具体是什么情感？你们来说说。”

“空游无所依，表面写鱼没有依傍，也写自己没有依傍。”

“‘佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽’，写鱼游动的轻快迅捷，鱼是自由的，暗写我羡慕鱼的自由。”

“似与游者乐，这句话里有一个‘似’字。表明我不太确定鱼是不是快乐，也不确定自己是不是快乐。”

……

“好忧伤啊”，一个女孩说，在听同学分析鱼的“似乐”时，她轻叹了一句。

柳宗元是一个多么天才的写作者！连快乐也写得这么有层次。最初，听到水声，他是“心乐之”。但写到鱼时，他用的词已经变成“似乐”了。

“原来我非不快乐，只我一人未发觉。如能忘掉渴望，岁月长，衣裳薄。”林夕写的歌词，和柳宗元的鱼，有着同样的忧伤。

他们都在说：我不确定，自己是快乐的……

4

下课了，三个男生围到讲台上来跟我聊天。

一个娃说：老师，我觉得我现在的处境很像柳宗元，也是“四面竹树环合，寂寥无人”。

“怎么啦？你告诉老师为什么会有这种感觉？”

“因为我作为数学课代表，上台讲题时，同学们都不听，我感到‘寂寥无人’。而且我觉得自己语文不好，压力很大，被包围了。”

哈哈哈哈，这个娃平时很开朗，今天活学活用蹦出这些话，我被他逗乐了。

跟他一起围上来的两个孩子，在讲台边挤来挤去，调皮又害羞地笑着。

我说：“现在你们的好朋友觉得寂寥无人，安慰一下他。”

“你要像柳宗元一样，以一己之力，对抗整个寒冬。”小卢说。

“再来一句！”——我逗他们。

“以开阔的胸襟，对抗令人窒息的人生困境。”小淞说。

他们用的句子，都是刚才看人物简介视频时积累的。安慰完，他们三个哈哈大笑，一起吃饭去了。

……

上天啊，请多赐我一些“挖坑”灵感吧。

——END——

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二、小石潭记由近及远？

小石潭记的写景顺序是按照作者的游踪，由近到远，而且具体的写景顺序是发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛；并且突出地表现了“小石潭”的潭水清澈。小石潭记是唐朝诗人的作品，记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情；而且全文对小石潭的整体感觉是幽深冷寂，孤凄悲凉。

三、小石潭记赏析？

赏析：

作者在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。文章对潭中游鱼的刻画虽只寥寥几句，却极其准确地写出潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态。此外，文中写潭中游鱼的笔法极妙，无一笔涉及水，只说鱼则“空游无所依”，则水的澄澈透明，鱼的生动传神，都各尽其妙，意境之深，令人拍案叫绝。《小石潭记》赏析（成曾）柳宗元的山水游记，是他散文创作中具有高度艺术技巧和最富于艺术独创性的一个部分。而在他篇数不多的山水游记中，《小石潭记》可以说是一篇很有代表性的作品。《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。这篇游记一共可以分为五段。第一段，作者采用的是“移步换形”的手法，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。”

四、小石潭记原址？

在今湖南零陵。 柳宗元于唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州（今湖南零陵）司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。”文章即在此背景下写成。

五、小石潭记注释？

小石潭记的注释全文如下：

从：自，由 。小丘：小山丘（在小石潭东边）。西：向西，名词作状语。行：走。篁（huáng）竹：成林的竹子。如鸣珮环：好像人身上佩戴的佩环相碰击发出的声音。鸣，使……发出声音。佩与环都是玉质装饰物。心乐之：心里为之高兴。乐：以……为乐，对……感到快乐（意动用法）。伐：砍伐。取：这里指开辟。下见小潭：向下看就看见一个小潭。见，看见。下，向下。水尤清冽：水格外（特别）清凉。尤，格外，特别。冽，凉。清冽，清凉。全石以为底：即以全石为底（潭）把整块石头当作底部。以，把。为，当作。近岸，卷石底以出：靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面。近，靠近。 岸，岸边。卷，弯曲。以，相当于“而”，表修饰，不译。为坻（chí），为屿，为嵁（kān），为岩：成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。坻，水中高地。屿，小岛。嵁，不平的岩石。岩，悬崖。翠蔓：翠绿的藤蔓。蒙络摇缀，参差披拂：蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。可百许头：大约有一百来条。文中指小潭里的鱼大约有一百来条。可，大约。许，用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。皆若空游无所依：都好像在空中游动，什么依托也没有。空：在空中，名词作状语。皆：全，都。日光下澈，影布石上：阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。下，向下照射。布：照映，分布。澈，穿透，一作“彻”。佁然不动：（鱼影）呆呆地一动不动。佁然：静止貌。俶（chù）尔远逝：忽然间向远处游去了。俶尔，忽然。往来翕（xī）忽：来来往往，轻快敏捷。翕忽：轻快敏捷的样子。翕：迅疾。斗折蛇行，明灭可见：（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。斗折，像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。明灭可见，若隐若现。灭，暗，看不见。犬牙差（cī）互：像狗的牙齿那样互相交错。犬牙，像狗的牙齿一样。差互，互相交错。凄神寒骨，悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì ）：使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。凄、寒，使动用法，使……感到凄凉 ，使……感到寒冷。悄怆，忧伤的样子。邃：深。以其境过清：因为那种环境太过凄清。以，因为。其，那。清，凄清。不可久居，乃记之而去：不能长时间停留，于是记下小石潭的情况就离开了。居，待、停留。乃，于是……就。之，代游小石潭这件事。去，离开。吴武陵：作者的朋友，也被贬在永州。龚古：作者的朋友。宗玄：作者的堂弟。隶而从者，崔氏二小生：跟着我一同去的，有姓崔的两个年轻人。隶而从，跟着同去的。隶，作为随从，动词。崔氏，指柳宗元姐夫崔简。小生，年轻人。

扩展资料：

小石潭记（原文）

作者：柳宗元

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

六、陶渊明小石潭记？

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(珮 通：佩)

　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。(下澈 一作：下彻)

　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

　　同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

七、小石潭记 沈从文？

小石潭记是柳宗元写的，不是沈从文的作品。

《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭记》。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。全文对小石潭的整体感觉是：幽深冷寂，孤凄悲凉。

八、小石潭记复述？

清澈见底的潭水

从小土丘往西走一百二十步，隔着竹林，听到水声，好像挂在身上的佩环相互碰撞的声音，我对此感到很高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，向下走看到一个小小的水潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，形成了小石礁，小岛屿，小石垒，小石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。　 　　潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。 　　向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的形状像犬牙那样参差不齐，不知道溪水的源头在哪里。 　　我坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，寂静寥落，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地停留，于是记下这件事就离开了。 　　一同去游览的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄。跟着一同去的还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。

九、小石潭记合称？

小石潭记与《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》合称永州八记。

“永州八记”是唐代文学家柳宗元被贬为永州司马时，借写山水游记书写胸中愤郁的散文。实际上柳宗元写的山水游记中还有一记，即《游黄溪记》，由于前八记都在永州城郊，历代文人寻胜较多，故称“永州八记”。

《永州八记》对自然美的描绘，贵在精雕细刻出一种幽深之美。八记描写的大多是眼前小景，如小丘、小石潭、小石涧、小石城山等，柳宗元总是以小见大，犹如沙里淘金，提炼出一副副价值连城的艺术精品。

十、郦道元小石潭记？

《小石潭记》不是郦道元的作品，而是唐朝诗人柳宗元的作品。

《小石潭记》全名《至小丘西小石潭记》。

文章记叙了作者游玩“小石潭”的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。

全文对小石潭的整体感觉是：幽深冷寂，孤凄悲凉。