教师资格证简答题怎么准备，谁有重点范围发一份

一、教师资格证简答题怎么准备，谁有重点范围发一份

《综合素质》之阅读能力与写作能力答题技巧解析

针对《综合素质》的题型、题量分析，能够掌握其命题规律和特点，能有效帮助考生提高分值，特将《综合素质》中阅读 能力和写作能力备考答题技巧解析分析如下：

1、《综合素质》——阅读理解能力答题技巧解析

阅读能力的考察是《综合素质》第五部分基本能力考察的构成之一，而这一能力的考察每年以材料分析题的形式呈现，综合考察考生阅读理解方面的能力。这

道材料分析题年年都会是第三道材料分析题，材料的选取方面主要是现代文，字数保持在500-600字之间，14分的分值通常有2题构成，第一题4分，第二

题10分。

针对阅读能力的答题技巧：(1)首先看材料出处标题或者所设问题;因为阅读理解给予的材料基本上是没有标题的，那么如何快速精准了解文章的主旨和主

要观点，可以通过材料的出处标题或者所设问题能快速精准掌握这一点，但也有的材料的出处并未涉及到标题，那么唯一的途径就是通过下面提出的问题一定可以快

速掌握本材料的主要观点。(2)详读材料，回答问题;通过对材料出处标题或者问题的探究，接下来就开始阅读材料，回答相应问题。在阅读材料中通常答案的出

处有以下三处：其一是段落的首句。很多段落的分论点或者主要观点都会在首句呈现，这是需要我们在阅读时重点留心。其二是段落末句。也有些许段落的主要观点

或要旨会在段落末尾呈现。其三是段中总结性或转折性语词，像总之、总而言之、但是、然而等，也是一些答案常出之处。所以，对于每篇材料我们要把握阅读的重

点，才能精准应对所提问题。(3)问题不同，答案语言也不同;如果所提问题的答案呈现方式不外乎两类：总结概括和原文详查且照文罗列，如果所提问题是总

结、概括等提法，这就需要考生的答案应当是提炼的基础上进行作答。另一类提问不涉及总结、归纳、概括、主旨等提法，则考生回答的答案可以从材料中进行详

查，进行罗列得出。

2、《综合素质》——写作能力答题技巧解析

写作能力是《综合素质》中重要分值构成部分，占到三分之一，而写作能力也是极大考察考生的综合运用知识能力，也是考生能拉开分值的部分;因此，必须

给予足够的重视和充分的练习，才能在写作能力方面独占鳌头。写作能力出题形式越发的灵活，纵观统考至今，主要的考察以材料作文题为主，而写作题材主要以议

论文和论述文为主。

针对这一特点，写作能力的答题技巧可分为如下：(1)审题立意;作文的写作一定审好材料，否则出现偏题，则得不偿失。做到材料主旨和作文标题的一致

性，这就需要抓住材料的主旨和主要观点，在此基础上提出适宜的作文标题。(2)构思框架，形成脉络。在标题拟定后，比较常见的作文写作模式：五段三分式

(总分总式)。文章的框架是五个自然段，第一和第五自然段是总论点，第二三四自然段为分论点，这样首尾呼应，做到文章结构的完整性。第一自然段写作首句可

以采用名言警句或者名人名言，起到点睛文章作用，接下来的两三句可以采用对仗式、排比式、反问式的语句，末句在提出文章的总论点。第二-三-四自然段作为

分论点，可以在各段落首句呈现，在格式上尽可能保持一致;在各分论点提出过后就可以引用事实论据加以解释和赘述，保证段落结构的一致性;同样如此，在每段

落末句也可以再现分论点，起到前后呼应之意。第五自然段是末段落，主要是再现总论点，促使文章框架层次分明，脉络清晰。

二、2015年下半年全国教师资格证小学考试内容？

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三、中小学教师资格考试教育教学知识与能力的教学设计题怎么答

教育教学知识与能力之简答题备考指导

一、考情分析

教育教学知识与能力简答题总共三题，每题10分，总分30分，占总卷面的的1/5。难度适中属于记忆性题型。具有以下特点：题目涉及广泛，答题知识点明确，较单一。主要考察学生对知识点记忆能力，因此，需要大家对于所学知识点能够熟练掌握。

根据最近几年的简答题分析发现在以往试题中出现过的简答题基本不会出现。考试内容主要分布在：教育基础、学生指导、班级管理、教学设计和教学评价与反思这几大模块;并且随着教师资格考试的发展，小学教育学知识与能力的简答题考查的知识点会在教育理论的基础上越来越广范。因此考生在复习时应该有所侧重点，合理复习。同时在作答时应该注意书面书写的作答规范要求：分条列点、条例清晰、字迹工整。

二、真题分析

【2017上小学】简述加德纳的多元智能理论。

分析：本题属于教学评价，加德纳的多元智能理论是以多维度的、全面的、发展的眼光来评价学生，因此在作答时只要答出该理论的提出者以及其基本理论即可

【参考答案】美国心理学家加德纳提出多元智能理论，该理论认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，一：语言智力，二：逻辑-数学智力，三：视觉-空间智力，四：音乐智力，五：身体动觉智力，六：人际智力，七：自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。加德纳多元智能理论为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。

【2017上小学】简述班主任了解、研究学生的主要内容。

分析：本题属于班级管理，考生在作答时要考虑全面，可以从学习，品德，家庭，心理等方面分析。

了解学生个体包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。

对学生群体的了解包括：对正式群体的了解、对非正式群体的了解。