七上数学书什么版本？

一、七上数学书什么版本？

七上数学书什么版本？

在不同的地方有不同的版本，每个地方的教育局会根据自己地区的中考要求来选择适合自己的版本。有选北师大版的，有选苏教版的，还有湘教版，人教版等。在湖南长沙七年级上不是用湘教版而是选择人民教育出版社的人教版。

二、小学数学教师读哪些书最好？

作为小学数学教师，可以阅读以下类型的书籍来提升教学能力和数学知识：

1. 小学数学教材和教辅书：熟悉小学数学教学大纲和教材，了解教学内容和要求。

2. 教学方法与技巧书籍：了解有效的教学方法和策略，如启发式教学、差异化教学等。

3. 数学教育理论书籍：学习数学教育的理论知识，了解数学教育的发展趋势和研究成果。

4. 数学启发教育书籍：了解数学启发教育的理念和方法，如《数学启发式教学》、《数学思维的培养与发展》等。

5. 数学趣味读物：阅读一些有趣的数学读物，如数学童话、数学谜题等，可以增加对数学的兴趣和理解。

6. 教育心理学书籍：学习教育心理学的基本原理，了解学生的心理特点和学习方式，以更好地指导教学。

7. 教学案例和经验分享书籍：阅读一些教学案例和经验分享的书籍，借鉴他人的成功经验，提升自己的教学水平。

除了书籍，还可以参加教师培训课程、参与教育研讨会等，与其他教师交流经验，不断学习和进步。

三、发散思维五上数学

发散思维引领数学创新

发散思维，是人类智慧的结晶，能够突破传统思维定势，开拓全新的视角和解决问题的方法。在数学领域，发散思维是一种不可或缺的工具，能够引领数学创新，推动科学发展。本文将探讨发散思维在数学中的应用，并介绍如何培养和发展发散思维能力。

什么是发散思维

发散思维是与传统思维相对立的一种思考方式，即寻找和创造多样化、新颖的解决方案。它能够从不同的角度出发，解构问题，产生各种可能的解决途径，并跳脱出传统的思维限制，以创新的方式解决问题。在数学中，发散思维意味着不受固有模式的束缚，大胆尝试和探索未知的数学领域。

发散思维在数学中的应用

数学作为一门科学，存在着许多未解决的难题和复杂的数学关系。传统的思维模式，往往只能解决特定类型的问题，而发散思维则能够突破这些限制，为数学家提供全新的思考方向和解决方法。

例如，在数论领域，发散思维能够帮助研究者破解质数分布的规律。通过大胆假设和发散思维的引导，数学家朗格朗日提出了著名的朗格朗日问题，该问题引入了许多新的概念和方法，为质数分布理论的发展做出了巨大贡献。

另外，发散思维在数学问题的建模和解决过程中也起到了重要作用。它能够帮助数学家将抽象的数学问题与实际情境相联系，将数学方法应用于日常生活中。例如，发散思维在数据分析和预测中的应用广泛，通过从不同的角度出发，建立数学模型，解决实际问题。

培养和发展发散思维能力

发散思维是一种非常有价值的能力，在数学教育中的培养和发展具有重要意义。下面是一些培养和发展发散思维能力的方法：

• 跳出思维定势：要培养发散思维，首先要跳出传统思维模式的限制，不拘泥于常规解决方法。要培养学生敢于思考、大胆尝试的精神，鼓励他们从不同的角度去看待问题。
• 创造性思维训练：培养创造性思维是培养发散思维的关键。通过开展创造性思维训练活动，激发学生的创意，锻炼他们在解决问题时的灵活性和创新性。
• 拓宽知识面：发散思维需要广泛的知识储备作为支撑。学生应该积极主动地学习各个学科的知识，不断拓宽自己的知识面，为发散思维提供更多的素材。
• 鼓励思维碰撞：在学习中，教师应该创造出一种积极合作的学习氛围，让学生之间进行思维碰撞和交流。通过合作学习，学生可以从其他人的思考方式中获得启发，进一步激发发散思维。

总结

发散思维是数学创新的重要驱动力，能够帮助人们解决复杂的数学问题和推动科学发展。培养和发展发散思维能力对于学生的数学学习和个人发展都具有重要意义。在教育中，我们应该注重培养学生的发散思维能力，通过创造性思维训练和拓宽知识面等方法，激发学生的创新潜能。只有在发散思维的引领下，数学才能不断发展，创造更加美妙的数学世界。

四、小学五年级上的数学书的目录？

五年级上册

1、小数乘法

2、位置

3、小数除法

4、可能性 ★ 掷一掷

5、简易方程

6、多边形的面积

7、数学广角—植树问题（原四下）

8、总复习

五、有什么适合小学数学教师适合看的数学书？

《小学数学教学论》、《小学数学教育学》、《小学数学教学设计原理和方法》、《数学教学设计》、《学习与发展》

1、《小学数学教学论》是2011年华东师范大学出版社出版的图书，作者是范文贵。本书主要介绍了小学数学教师专业发展、小学数学课程的目标和内容、小学数学学习理论等内容。

2、《小学数学教育学》是1993年浙江教育出版社出版的图书，作者是梁镜清。本书是中小学学科教育学丛书中的一本，它既面对实际工作者，也面对教育理论工作者；既对教师，也对教育行政管理人员，既对师范院校学生，也对业务教师，它可作教材，也可供进修研究之用。

3、《小学数学教学设计原理和方法》叶季明编著，本书运用教育教学理论、学习理论、心理学原理和数学科知识，对小学数学课堂教学设计的理论和实践进行了系统阐述。全书共分五章，介绍了小学数学教学设计的理论和基本知识，探究了如何依据《全日制义务教育数学课程标准》的四大内容领域、数学知识类型和数学课堂的基本环节来开展教学设计。

4、《数学教学设计》奚定华主编，华东师范大学出版社2000年11月出版。以数学课堂教学观为切入点，着重探讨了在教育心理学理论指导下如何进行数学课堂教学设计，探索了高中数学课堂教学设计的一般原理与实践问题。写作上紧密结合数学课堂教学鲜活案例，在实践的基础上进行理论概括，对中学数学课堂教学具有普遍指导意义。

5、《学习与发展》林崇德著，北京师范大学出版社1999年1月出版。林崇德，北京师范大学教育系心理专业毕业生，教育科学硕士、博士。曾任：北京师范大学心理系讲师，发展心理研究所教授、副所长、所长、博士生导师，中国心理学会常务理事，中国家庭教育学会副会长，国家教委教育评价专家员会委员，等等。

六、五上数学提高成绩措施？

1.培养学生学习数学的兴趣，让学生由被动的学习变成主动的学习，由不想学变成想学习。从最基本的地方教起，每次让学生感到在进步。然后在步步深入。 方法:比如表面积的应用题，从基础讲起，把一道题讲透彻，如果学生听懂了，那么可以让学生试着自己当小老师讲一遍，老师通过学生讲的过程来判断学生是否听懂，然后再出几道类似的题让学生做，其目的是让学生学会举一反三，渐渐的针对这种类型的题孩子便不再惧怕了，每做会一道都题特别开心，然后老师再循循渐进，步步深入。就这样学生慢慢掌握了做应用题的方法，也对数学产生了兴趣，成绩在学校也有了很大幅度的提升，得到了学校老师的夸奖。

2.规范学生的作业书写格式及提升学生答题速度。 方法:每次考试或者写作业都给学生规定时间，若未在规定时间及时完成作业将接受惩罚。让她养成在规定时间完成作业的习惯。逐渐提升她的速度。

3.做完作业养成检查的习惯，避免因马虎出错的题。 方法:比如她做计算题如果有马虎出题，我就会让她错一道做十道题。并且在作业本上写一句话:“做计算题要细心”。每天写十遍，直到他做计算题不会再出现错误再停止。让她心里有意识，看到计算就要告诉自己要细心。还有一句:“遇到分数都要化成最简分数”，每天写十遍。就这样一点一点的把她不良的习惯给改掉了。

4.积累错题本的好习惯。 方法:她的成绩之所以能提高跟这个错题本有很大的关系，我每次给她讲的重要的题型都会让她积累在错题本上，或者是每次考试错的题，同样积累在错题本上。闲暇时间多看多琢磨。

七、五上数学找规律技巧？

1. 数字规律法：通过观察一系列数字或数字序列，寻找其中的规律和模式。例如，可以尝试计算每个数与前一个数的差异、比率或乘积，看是否能找到递增或递减的规律。

2. 图形规律法：对于一系列图形或图案，可以通过观察图形的形状、线条、对称性等特征，寻找其中的规律。可以尝试通过旋转、镜像、移动等操作，找出图形之间的关联性。

3. 字母规律法：针对字母序列或单词，可以通过观察字母的位置、排列、重复性等特征，寻找规律。可以尝试根据字母在字母表中的顺序或根据字母的形状进行推理。

递增题型

递增题型的特点主要是数字和数字之间呈递增状态，一般情况下加数与加数之间相等或具有一定的规律，请看下面的例题：

例：1、3、5、7、9（）

1+2=3 3+2=5 7+2=9 9+2=11，因此括号内填11。

递减题型：

递减题型的特点主要是数字和数字之间呈减状态，一般情况下减数与减数之间相同或具有一定的规律，

例题：

12、9、6、3（）

12-9=3 9-6=3 3-0=0，因此括号内填0。

隔项题型

隔项题型的特点主要是隔项数字与数字之间的加数相等或具有一定的规律，请看下面的例题：

3、2、5、2、7、2（）（）

从这一题我们能够看出隔项数字之间的加数为2，即3+2=5 、5+2=7、7+2=9 ，这里要注意以下第二个括号内要填2而不是11。

累加题型

累加题型的特点主要是一般情况下第一个数字加第二个数字即可得到第三个数字，呈依次累加的状态，请看下面的例题：

1、2、3、5、8、13（）

1+2=3、3+5=8、8+13=21，因此括号内的答案为21。

倍数题型

倍数题型的特点主要是数字之间的倍数呈相等状态，请看下面的例题：

2、6、18、54（）

2×3=6、6×3=18、18×3=54、54×3=162，因此括号内的答案为162。

对对碰题型

对对碰就非常有意思了，它看似没有规律，其实每对数字之间都有相同的关系呢！请仔细看下面的例题：

2、3、6、7、11、12、17（）

2+1=3、6+1=7、11+1=12、17+1=18，因此括号内的答案应为18。

八、小学五年级数学教师岗位目标责任书？

小学教师岗位职责 　　一、熟悉教学计划，钻研教学大纲，掌握教材的内在联系，并根据大纲要求和学生实际制定好学期授课计划。 　　二、按照教学常规和备课规程要求，认真进行单元备课、课时备课，写好教案，设计教法，指导学法，体现德育，全面贯彻教育方针。 　　三、教师要精心搞好课堂教学，努力提高每一节课的教学质量。做到教学目的明确、讲授正确、教法得当、语言清晰、板书工整、组织严密、理论联系实际，有效地利用课堂40分钟。 　　四、要重视课堂教学实效，掌握学生对知识的吸收率和巩固率，收集教学信息和反馈信息，做好课后反思。针对学生实际做好培优、补差工作，因材施教，加强教学的针对性，努力提高教学质量。 　　五、用先进的教育思想指导教学，寓思想教育于教学活动之中，有机地对学生进行思想教育，认真执行课堂教学常规和学校对学生管理的各项规章制度，执行教师施教行为规范，不断提高学生学习的自觉性、主动性。 　　六、精心布置作业，对作业要及时收发、认真批改，讲求实效，搞好讲评活动。作业的留、收、改、评都要严格规范，要加强课堂练习、认真指导，努力做到当堂巩固，提高教学效果。 　　七、加强对学生平时的考核考查，期末考试前，一定要制定复习计划，认真上好复习课，考试后做好质量分析，制定改进措施。 　　八、要按时积极参加政治学习和组内的教研活动，努力提高政治、业务水平。 　　九、不断自我提高，积极撰写教学随笔、案例，学期结束后，要对本学期教学工作做出书面总结，写好专题总结或论文，并交教务处存档。 　　十、完成学校交给的临时任务。

九、数学书七上电子课件

数学书七上电子课件：提升学习效果的利器

在当今数字化的时代，电子课件的使用越来越普遍，特别是在教育领域。数学作为一门抽象的学科，对学生的思维能力和逻辑推理能力要求较高。因此，利用数学书七上的电子课件，可以有效提升学生的学习效果，激发他们的学习兴趣和主动性。

电子课件为何成为学习利器？

首先，数学书七上的电子课件以直观的形式呈现数学概念和知识点。通过多媒体技术的运用，可以利用图表、动画、视频等方式将复杂的数学概念呈现在学生面前，使学生更加容易理解和接受。相比传统的纸质教材，电子课件能够生动形象地展示数学概念，提高学习的趣味性和可感性。

其次，数学书七上的电子课件具有互动性。学生可以通过点击、拖动、填写等交互操作，积极参与到课堂中来。这种互动性有助于激发学生的学习兴趣和动力，使学习过程更加活跃和有效。同时，电子课件还可以设置练习题和测验，让学生自主练习和检测自己的学习成果，提高学习的效果和自我评价能力。

另外，数学书七上的电子课件具有灵活性和便捷性。学生可以通过电子设备随时随地进行学习，不再受到时间和地点的限制。无论是在课堂上、家里、还是外出旅行，都可以方便地打开电子课件进行学习。同时，电子课件还可以根据学生的学习进度进行调整和个性化设置，提供个别巩固和拓展的学习内容，满足学生的不同需求。

如何有效利用数学书七上的电子课件？

首先，教师可以在课堂上利用电子课件进行教学。通过展示精心设计的数学知识点和解题方法，可以激发学生的兴趣和好奇心，并引导学生积极参与到课堂讨论和思考中来。教师还可以结合电子课件设置小组活动、分组讨论等形式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学习的效果和互动性。

其次，学生可以在课后利用电子课件进行复习和巩固。电子课件提供了丰富的练习题和例题，学生可以通过自主学习巩固知识点，查漏补缺。同时，学生还可以通过互联网资源和电子课件提供的外部链接，进一步拓宽知识面，提高数学应用能力和问题解决能力。

另外，学生还可以结合自主学习和小组学习的方式，利用电子课件进行合作学习。学生可以相互讨论和辅导，共同解决问题，促进思维的碰撞和观点的交流。通过合作学习，可以培养学生的合作能力和团队意识，提高学习的效果和适应社会的能力。

数学书七上电子课件的优势和作用

数学书七上的电子课件在提升学习效果方面具有诸多优势和作用。首先，电子课件能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习的积极性和主动性。通过生动形象的展示方式和互动性的设计，使学生更加主动地参与到学习过程中来，提高学习效果和学习成果。

其次，电子课件可以满足学生的个性化学习需求。学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的学习路径和内容，进行个别巩固和拓展。同时，电子课件还可以根据学生的学习表现和需求进行智能化的推荐和指导，帮助学生发现和解决学习中的问题。

另外，电子课件还可以提供多样化的学习资源和学习工具。除了基本的教学内容外，电子课件还可以提供丰富的练习题和例题，供学生进行自主练习和巩固。同时，电子课件还可以提供实时反馈和评价，帮助学生及时发现和纠正错误，提高学习的效果和质量。

总结起来，数学书七上的电子课件是一种提升学习效果的利器。它以直观、互动、灵活的方式呈现数学知识，帮助学生理解和掌握数学概念，培养学生的思维能力和解决问题的能力。同时，电子课件还提供了多样化的学习资源和学习工具，满足学生的个性化学习需求，提高学习的质量和效果。

十、书适合送给退休的数学教师吗？适合送什么书？

    送书给退休的数学教师是一个很好的礼物，特别是如果这位教师对数学或阅读有浓厚的兴趣。以下是一些适合送给退休数学教师的书籍建议：

1. 《更高更妙的数学》：这是一本适合中学生和初学者的趣味数学书，书中通过一些有趣的例子和问题，引导读者探索数学的基础知识和应用。

2. 《数学之美》：这本书通过讲解数学在计算机科学、自然语言处理等领域中的应用，向读者展示了数学的美丽和实用性。

3. 《数学趣闻》：这是一本收集了许多有趣数学事实和故事的书籍，适合那些对数学历史和趣闻轶事感兴趣的人。

4. 《古今数学思想》：这是一本介绍数学发展史的经典著作，涵盖了从古代到现代的数学思想和成就。

5. 《数学与生活》：这本书从日常生活中的问题出发，通过数学的方法解决这些问题，向读者展示了数学的实际应用。

总之，选择一本适合退休数学教师兴趣和知识水平的数学书籍，将是一份有意义的礼物。