农村正高级教师评定条件？

一、农村正高级教师评定条件？

一、学历条件

　　1.具备博士学位后，并受聘一级教师岗位满2年。

　　2.具备硕士学位后，大学本科毕业学历后，并受聘一级教师岗位满5年。

　　3.具备大学专科毕业学历后，并在小学、初中受聘一级教师岗位满5年(40周岁以下须具备本科毕业学历)。

　　二、业绩条件

　　任现职以来，具备下列条件之二：

　　1.被评为市级(乡村教师县级)以上优秀教师或骨干教师。

　　2.作为班主任其所带班级被市级(乡村教师县级)以上教育行政部门授予先进班集体等称号。

　　3.获得省级以上教学成果、优秀教科研成果奖三等奖以上，或获得市级优秀教学成果、优秀教科研成果二等奖(乡村教师为三等奖)以上。

　　4.在教育部门组织的优质课技能大赛、多媒体软件制作等获省级二等奖或市级一等奖(乡村教师为省级三等奖或市级二等奖县级一等奖)以上。

　　5.在发展学生个性特长方面做出成绩。所指导的学生在参加省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等创新型人才培养活动中，获得省级三等奖以上。

　　6.在教育教学综合测评、绩效考核或年度考核中至少3次名列前五分之一，并在申报当年由市级教育部门组织的考评课中达到优秀等次。

　　7.主持并完成由市级以上教育部门立项的教育教学研究、电化教育研究、课程改革实验课题1项。

　　8.参加县、市级以上教育部门组织的教研、电教活动，获省级三等奖或市级二等奖(乡村教师为市级三等奖或县级一等奖)以上，其中高中教师须获奖2次以上。

　　9.从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。

　　三、教研科研条件

　　任现职以来，具备下列条件之一：

　　1.高中教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇;初中或小学教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇，或在市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇。乡村教师不作公开发表论文要求，须提交在教育教学方面经实践证明的行之有效的有一定深度的教学方法介绍或学生管理经验总结1篇。

　　2.公开出版专著1部，或在公开出版的学术合著中参与撰写4万字以上。

　　3.参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、省级地方教材编写1次。

　　4.参加县级以上教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件获省级三等奖或市级二等奖(乡村教师市级三等奖或县级一等奖)以上。

　　教师职称新规对农村教师队伍建设有着重要意义，推动了农村教育的发展，同时也会吸引更多优秀的教育人才扎根农村，提高农村教育质量水平，为乡村人才振兴打下坚实的基础，不少教师视论文为晋升的拦路虎，其实论文一直都是晋升的必备项，即便不做硬性要求，最好也要有成功发表的论文的，因此建议教师要认真准备职称论文。

二、高级教师职称评定条件

在中国教育领域中，高级教师职称评定条件是一个相当重要的话题。作为教育工作者，每个人都希望通过评定获得这一荣誉。然而，要获得高级教师职称，并不是一件易事。本篇博文将详细介绍高级教师职称评定条件，帮助广大教师了解评定的要求和流程。

高级教师职称评定条件的背景

高级教师职称评定条件是根据我国教师职称制度的要求制定的。教师职称制度是一项重要的教育政策，旨在激励教师提高教学水平，促进教育事业的发展。高级教师职称是教师职称中的最高级别，具有较高的荣誉和地位。

高级教师职称评定条件是在教育部的指导下制定的，严格按照职称制度的规定进行操作。它确保了评定的公正性、公平性和标准化，并有效提高了教师队伍的整体素质。

高级教师职称评定条件的要求

了解高级教师职称评定条件的要求对于申请者来说至关重要。以下是申请高级教师职称所需满足的一些基本要求：

• 教学经验：申请者需要具备丰富的教学经验，通常要求至少在教育领域工作15年以上。
• 教学质量：申请者的教学质量应该具备较高水平，能够在教学过程中有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学业成绩。
• 学术研究：申请者需要在教育研究领域有所建树，能够积极参与学术交流和教育研究活动。
• 教学改革：申请者应具备较高的教学改革意识，并在教学过程中能够采用创新的教学方法和手段。
• 师德师风：申请者需要具备良好的师德师风，遵守教育伦理，能够以身作则，对学生起到积极的榜样作用。

以上只是高级教师职称评定条件的一些基本要求，具体要求可能因地区和不同学校而有所差异。申请者在准备申请前，最好先仔细了解所在地区或学校的具体评定要求。

高级教师职称评定条件的流程

申请高级教师职称需要按照一定的流程进行操作。以下是一般的评定流程：

1. 申请资格审查：申请者需要提交相关证明材料，包括个人履历、教学经验、教学改革成果等。评委会会对申请者的材料进行资格审查，确认是否满足申请条件。
2. 组织评审：通过资格审查的申请者，将被邀请参加组织评审。评审会通常由教育部门和相关专家组成，评审组会对申请者的教学经验、教学质量、学术研究等方面进行综合评定。
3. 获得评定结果：评审结束后，申请者将会收到评定结果通知。如果评定通过，申请者将获得高级教师职称，并获得相关证书。如果评定不通过，申请者可以根据评定意见进行改进，再次申请。

高级教师职称评定条件的流程相对来说较为简单，但需要申请者投入大量的时间和精力来准备材料和参加评审。

高级教师职称评定条件的意义和影响

高级教师职称评定条件的实施对教育事业的发展具有重要意义。它鼓励教师提高教学质量和研究能力，激发教师的积极性和创造力。

对申请者来说，获得高级教师职称不仅是一种荣誉，也是对自己教育教学工作的肯定。它提升了申请者的职业地位和社会声誉，增加了个人在教育领域中的竞争力。

对学校和教育机构而言，拥有高级教师职称的教师能够提高整体教学质量，促进学校的发展。高级教师职称评定条件的实施，对于改善教育环境、提高教学水平起到了积极的推动作用。

结论

通过本篇博文，我们对高级教师职称评定条件有了更全面的认识。申请者应该了解评定的要求和流程，并在申请前做好准备。获得高级教师职称不仅需要满足一定的条件，还需要申请者在教育事业中付出辛勤努力。相信在教育部门和申请者的共同努力下，中国的教育事业将不断发展壮大。

致力于教育事业的每位教育工作者，都值得获得高级教师职称的认可和荣誉。让我们一起共同努力，为培养更多优秀人才而奋斗！

三、2021江西高级教师职称评定？

经历方面　　1.获博士学位满2年，取得一级教师资格并受聘一级教师职务满2年；或获大学本科以上学历或学士以上学位满5年，取得一级教师资格并受聘一级教师职务满5年；或获大学专科学历满5年，取得一级教师（幼儿园、小学、初中）资格并受聘一级教师（幼儿园、小学、初中）满5年。　

　2.义务教育学校教师从教以来，有1年以上乡村学校任教（交流）经历且考核合格。　　

3.从教以来，担任班主任工作6年以上（其中任现职以来2年以上），并取得显著成绩。　

　4.从教以来，有循环教学经历，或担任毕业班教学工作2年以上。　　（二）工作任务方面　

　1.完成教学计划规定的工作量和学校规定每年的听课数量，其中校领导授(听)课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一；兼管理工作的教师授课时数不少于本学科教师标准工作量的二分之一。教研人员应有计划地深入学校调查研究和指导教学，完成规定的听课量和评课量。　

　2.任现职以来，至少每学年承担1次校级以上公开课。　　

3.积极参与校本课程研发，能独立指导学生开展研究性学习、综合实践活动等。(职业中学专业教师熟练掌握一门专业技能，能独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生实验实训指导任务）。　

　（三）教育教学方面　　具有所教学科坚实的理论基础、专业知识，教学经验丰富，教学业绩显著，教书育人成果比较突出，形成一定的教学特色。能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。并具备下列条件中的两项（乡村教师具备一项）：　

　1.获得县级以上荣誉称号，或作为班主任其所带班级获得县级以上表彰奖励。　　

2.被评为县级以上学科教学带头人，或市级以上骨干教师，或省级以上“双师型”教师。　

　3.获得县级教学成果奖一等奖，或获得市级教学成果奖二等奖以上奖励。　　

4.参加本学科教育教学类竞赛获得县级一等奖或市级二等奖以上奖励，或指导学生在本学科竞赛或综合性竞赛中获县级一等奖或市级二等奖以上奖励。　

　5.担任经教育行政部门认定的市级以上名师工作室、名校长工作室核心成员或担任县级以上名师工作室、名校长工作室负责人，或被评为县级以上名师、名校长。

　　6.具有对本学科（或专业）各种层次的测试题目的命制、评价和分析的能力，作为命题组核心成员完成过县级以上试题命制任务，并较好地完成学业（或技能）成绩检测的监测评价工作。　

　（四）教研科研方面　　具有较强的创新意识和教科研能力，积极参与课程改革、教学方法等方面研究，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。并具备下列条件中的一项（教研人员需具备两项）：　

　1.出版过或在省级以上学术期刊发表过独创性的教育教学研究著作或论文（教研人员需2部（篇））。　　

2.主持完成1项或参与完成（排名前三）2项市级以上教育教学科研课题，取得创新性的研究成果，并善于把成果转化为教育教学实践（教研人员需主持完成过省级以上教育教学科研课题）。　

　3.参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、国家课程地方教材编写（教研人员为主持编写）。　　

4.从事技术创新、科研成果转化或技术推广，受到市级以上有关部门表彰，或取得发明专利授权。　　（五）示范引领方面　　具有指导与开展教育教学研究的能力，胜任教育教学带头人工作，在教学团队建设中发挥骨干作用。指导培养青年教师在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得进步。并具备以下条件中的一项（县及县属以下学校教师降低一个层次，即市级降为县级）：　　

1.开设过市级以上教学示范课、观摩研讨课或学术讲座。　　

2.指导青年教师在本学科教育教学类竞赛中获市级一等奖或者省级二等奖以上奖励。　　

在乡村学校任教30年以上，且现仍在乡村学校任教的教师除需具备上述学历经历方面和工作任务方面条件外，只需具备上述教育教学方面或教研科研方面或示范引领方面所列条件中的其中之一。

四、合肥市高级教师评定要求？

基本条件

1.拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2.具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

3.身心健康。

具体标准条件：

1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4.胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；

5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

五、四川正高级教师评定条件？

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

六、重庆2022副高级教师评定条件？

1、具有博士学位，取得中级专业技术（职务任职）资格2年以上。

2、具有硕士学位，取得中级专业技术（职务任职）资格4年以上。

3、具备大学本科学历，取得中级专业技术（职务任职）资格5年以上。

4、在幼儿园、小学、初中的教师具备大学专科学历，取得中级专业技术（职务任职）资格5年以上。

5、国家机关交流人员或国家机关流动到企事业单位工作，从事专业技术工作尚无专业技术职务任职资格的人员需连续从事教育教学工作2年以上，并按以下要求申报：具有博士学位，从事专业技术工作2年以上。具有硕士学位，从事专业技术工作8年以上。具有大学本科学历，从事专业技术工作12年以上。在幼儿园、小学、初中的教师具有大专学历，从事专业技术工作14年以上。

七、高级教师职称评定条件什么？

高级教师职称评审必须符合以下条件：拥有专科及以上学历，在一级教师岗位从事教育教学工作必须足年足月满五年，五年内的考核必须达到称职及以上，每年的教育教学必须超到300课时。

也有部分地方由于晋级职位有限设定方案打分，对符合条件的从高分依次往后录取。

八、2020湖北高级教师职称评定？

在9月21日至10月12日系统开放日报名，评审条件：大学本科10年以上，从事教学工作15年以上。

九、黑龙江正高级教师评定条件？

正高级职称评审条件是：

1、具备大学本科以上学历，并在高级教师岗位任教满5年。

2、具备相应的专业知识和教学教研能力，具备满足教学教研需要的计算机应用水平，能够自觉运用教学新理念和新技术等。

3、中小学教师年均完成教学工作量300学时以上，校长及其他从事教育教学管理人员年均教学量不省于学科专任老师的工作量的三分之一。

4、长期工作在教学一线，5年以上班主任，辅导员工作经历。

5、市级以上优质课，示范课或观摩课不少于2次。

6、培养、指导至少3名以上本科教学提高其业务水平和教育教学能力。在学科教学中具备示范和带动作用，有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家。

十、正高级教师职称评定条件？

高级教师职称需要具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

具体标准条件

1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4.胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；

5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

评定流程

1）、聘任委员会根据申报材料，结合平时的考核情况，对申报人的师德修养与工作业绩、教育教学能力在充分讨论的基础上以无记名评分形式提出评价意见。评价意见分为优秀（A）、达标（B）、基本达标（C）、尚未达标（D）四等。然后将申报人的材料按评价分值排序，报送有关部门。

2）、有关部门受理学校提供的材料后，将申报人指定的论文送上海市教育评估院鉴定（论文鉴定工作也可在申报前进行）。其他材料送有关高评委。

3）、高评委学科评议组专家对申报人进行随堂听课（随堂听课也可在申报前进行）。

4）、高评委学科评议组综合评议。学科评议组审阅申报人的申报材料包括学校聘任委员会的评价意见、上海市教育评估院组织的同行专家论文鉴定意见、学科评议组专家随堂听课鉴定意见；对申报人进行专业答辩或面试，根据需要还要参加笔试；对申报人的师德修养与工作业绩、教育教学能力、教育教学研究水平等方面进行综合评议。

学科评议组以无记名投票表决形式提出综合评议意见后，报高评委审定。

5）、高评委在讨论后以无记名投票表决形式做出审定意见。

6）、高评委将审定通过人员名单送市人事局上网公示，上网公示结束，将评审结果通知学校。

7）、市人事局对公示无异议人员统一颁发上海市专业技术职务任职资格证书。