我最崇敬的英雄是谁推荐理由是什么？

一、我最崇敬的英雄是谁推荐理由是什么？

1、岳飞精忠报国，抗金英雄，虽被陷害，万古流芳；

2、戚继光：剿灭了危害中国的日本倭寇；扫平浙江倭寇，编练戚家军；消灭福建倭寇，资兼文武，不与寸草竞短长；

3、文天祥：誓死捍卫民族利益，留取丹心照汗青；苦胆为忧天，忠心耿扶桑；忠烈感黎民，正气浩长存；

4、卫青：七战匈奴，视死如归，捍卫了民族大义；

5、于谦："忠心义烈，与日月争光"与岳飞、张煌言并称"西湖三杰"；

6、史可法：抗清英雄，面对威逼利诱，不卑不亢，流传万世；抗清遗爱满扬州，抚字无能先布德；独倡忠义，全力御敌，以身殉国；

7、郑成功：收复了被荷兰侵占的台湾，逐荷夷复先基的业绩光耀后世；

8、林则徐：虎门销烟，抵抗八国联军第一人；中国近代史长空中的抵御西方列强的第一颗巨星；

9、左宗棠：收复了被侵占的新疆。

10、杨靖宇：抗日英雄，血洒白山黑水。

二、最崇敬的英雄及理由？

最崇敬的英雄我会毫不犹豫地对你说，我心中的英雄是邱少云。

　　邱少云之所以被称为“烈火中的英雄”，你知道是怎么回事吗？让我来告诉你吧！

　　1951年3月，邱少云为响应毛主席“抗美援朝，保家卫国”的伟大号召，参加了中国人民解放军。

　　在日本入侵中国时，日本帝国主义正在寻红军，没找到。但邱少云找到了他们的营地。就在红军扎营地对面的山上。

　　当邱少云在敌方营上侦察的时候，趴在草地上，可他的身旁都是火堆。当火堆蔓延到邱少云身上时，他一声不吭，一动不动。因为如果他动或者发出声响的话，不仅被敌人发现了邱少云，还会发现整个红军队。

　　最后，邱少云被活活烧死了。

　　邱少云为了整红军队伍，牺牲了自己的身躯。所以我最崇敬邱少云

三、最喜欢的教育家是谁,为什么？

柏拉图.因为柏拉图才思敏捷,研究广泛,著述颇丰.以他的名义流传下来的著作有40多篇,另有13封书信.柏拉图的主要哲学思想都是通过对话的形式记载下来的.柏拉图的著作大多是用对话体裁写成的,人物性格鲜明,场景生动有趣,语言优美华丽,论证严密细致,内容丰富深刻,达到了哲学与文学、逻辑与修辞的高度统一,不仅在哲学上而且在文学上亦具有极其重要的意义和价值.柏拉图认为任何一种哲学要能具有普遍性,必须包括一个关于自然和宇宙的学说在内.柏拉图试图掌握有关个人和大自然永恒不变的真理,因此发展一种适合并从属于他的政治见解和神学见解的自然哲学.

四、国外有名的教育家是谁





  国外有名的教育家是谁？
  


  国外有名的教育家是谁？

  教育是人类社会进步的基石，而教育家则是指导和影响着整个教育领域的重要人物。在国外，有许多杰出的教育家为其所在国的教育事业做出了卓越贡献。他们的理念、研究和开拓性工作影响了世界各地的教育模式和方法。本文将介绍一些国外有名的教育家。

  1. 约翰·杜威（John Dewey）
  约翰·杜威是美国著名的教育家、哲学家和心理学家。他被誉为“现代教育之父”，他的教育理论对整个世界的教育体系产生了深远的影响。
  杜威主张以学生为中心的教育方式，强调学生的实际经验和实践活动对学习的重要性。他提倡学校应该创设适合不同年龄段学生的环境，让他们能够通过自主探究和合作学习来获得知识和技能。

  2. 玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori）
  意大利教育家玛丽亚·蒙台梭利是20世纪最有影响力的教育家之一。她是蒙台梭利教育法的创始人，该教育法注重培养儿童的自主性和自我发展。
  蒙台梭利教育法通过创设充满自由和启发性的学习环境，鼓励儿童主动参与学习和发现。她提倡教师应该成为儿童学习的引导者，而不是传统意义上的知识传授者。蒙台梭利教育法提倡每个学生以其个体差异为基础进行个别化的学习。

  3. 赫尔曼·冯·亥姆霍兹（Hermann von Helmholtz）
  赫尔曼·冯·亥姆霍兹是19世纪德国杰出的物理学家和生理学家，他对教育领域的贡献主要体现在理论物理教育方面。
  亥姆霍兹主张将实验方法引入教学中，通过实验让学生亲自动手、亲自观察和发现，以加深对物理现象的理解。他提出了“自由智慧教育”的概念，主张培养学生的独立思考和解决问题的能力。

  4. 雅克·德尔库泽（Jacques Delors）
  法国知名教育家雅克·德尔库泽是联合国教科文组织前总干事，他对全球教育发展作出了重要贡献。
  德尔库泽主张教育的目标应该是培养具备批判思维能力、自主学习能力和团队合作能力的公民。他提出了四个批判性学习技能，包括学习学习、学习生活、学习做事和学习共处。
  
  5. 罗伯特·斯科尔马斯特（Robert Skidelsky）
  英国经济学家罗伯特·斯科尔马斯特在教育领域也有重要贡献。他主张教育不仅仅是为了培养劳动力，而应该追求人的全面发展。
  斯科尔马斯特认为，学校应该教授更广泛的知识，包括人文、艺术和道德教育，培养学生的创造思维和批判性思维。他提倡教育的目标是进一步推动社会公正和个人幸福。

  总结
  国外有名的教育家们凭借其深厚的学识和独到的见解，对教育理论和实践做出了重要贡献。他们的教育观念和方法为我们提供了宝贵的借鉴和启示，帮助我们更好地构建和发展教育体系。

五、著名国外教育家是谁啊

著名国外教育家是谁啊

在世界教育领域，有许多著名的教育家对教育理论和实践做出了重要贡献。他们通过研究、创新和实践不断提升教育的质量和效果。在这篇博文中，我们将介绍一些著名的国外教育家以及他们的贡献。

1. 约翰·杜威（John Dewey）

约翰·杜威被公认为现代教育学的奠基人之一。他是美国教育家、哲学家和社会改革家，被誉为“进步教育”的先驱。杜威强调学生的实际经验和实践活动对于教育的重要性。他主张将学习与现实生活联系起来，鼓励学生主动参与学习过程，并将知识应用于实际情境中。

杜威提出的“体验式学习”理论影响了整个教育领域。他认为学生应通过实际操作、观察和实验来建立对世界的理解。他还强调学生的兴趣和需求应成为教育的核心，而不是简单地传授知识。

2. 玛丽亚·蒙特梭利（Maria Montessori）

玛丽亚·蒙特梭利是意大利教育家和医生，她是蒙特梭利教育方法的创始人。蒙特梭利教育方法强调儿童自主学习和自我发展。蒙特梭利认为每个儿童都具有内在的潜能和好奇心，教育的目标是为他们提供一个自由探索和学习的环境。

蒙特梭利教育方法具有独特的特点，例如多年级教室、自由选择活动和专门设计的教具。这些特点旨在激发儿童的创造力和独立思考能力。蒙特梭利教育方法在全球范围内得到了广泛应用，并对现代幼儿教育产生了深远影响。

3. 杰奎琳·乌贝尔·梅斯（Jacqueline Ubels-Mees）

杰奎琳·乌贝尔·梅斯是荷兰知名的教育家和特殊教育领域的专家。她致力于研究和实践对特殊教育需求学生的教育方法。梅斯提出了“个别化教育”理念，旨在满足每个学生的个体差异和需求。

个别化教育是一种根据学生的能力、兴趣和学习风格来定制教学计划的方法。梅斯主张教育者应理解每个学生的特点，并为他们提供适合他们发展的学习环境和资源。她的工作在特殊教育领域产生了积极的影响，并受到了教育界的广泛认可。

4. 罗尔夫·戴德里克斯（Rolf W. Dieterichs）

罗尔夫·戴德里克斯是德国教育学家和心理学家，专注于人本主义教育和教师培训。他提出了“人本主义教育”理念，强调教育应关注学生的整体发展和幸福感。

人本主义教育注重学生的个人需求和情感发展。戴德里克斯认为教育者应成为学生的榜样和引路人，帮助他们建立积极的自我形象和价值观。他还关注教师的角色和培训，鼓励教育者与学生建立信任和有效的沟通。

5. 莫奈·哈尼夫（Monna Hannif）

莫奈·哈尼夫是巴基斯坦教育家和儿童权益活动家，致力于改善儿童教育和保护儿童权益。她是巴基斯坦的著名社会企业家，身兼多个教育和儿童福利机构的创始人。

哈尼夫通过创办学校和组织培训项目，为贫困和弱势儿童提供教育机会。她的工作得到了国内外的广泛认可，对改善儿童教育和社会发展做出了重要贡献。她也是联合国儿童基金会（UNICEF）的亲善大使，为儿童权益发声。

结论

著名国外教育家以他们独特的理念和实践对教育做出了重要影响。从约翰·杜威的体验式学习到玛丽亚·蒙特梭利的自主学习，再到杰奎琳·乌贝尔·梅斯的个别化教育，每个教育家都为教育理论和实践带来了新的视角。

这些教育家的贡献使得教育更加注重学生的发展和需求，为学生提供了更具意义和有效的学习机会。他们的理念和方法在世界范围内得到了广泛应用，为教育改革和创新树立了典范。

作为教育工作者或家长，我们可以从这些著名教育家的经验中获得灵感，并将他们的理念融入到自己的教育实践中。通过不断学习和探索，我们可以为学生提供更好的教育，促进他们全面发展和实现自己的潜能。

六、教育家节子是谁？

筱田节子，1955年出生于东京，东京学艺大学教育系毕业，曾供职于东京八王子市市政厅

七、37岁的教育家是谁？

史绍熙（1915年8月29日—2013年10月1日），江苏宜兴人，1942年毕业于上海交通大学土木工程系。1951年，37岁的史绍熙担任省常中校长，直至1985年离职。在省常中百年历史上，他是任期最长、办学成果最多的校长，被陆定一誉为“中教专家”。也是最年轻的教育家。

八、现代十大教育家是谁

现代教育界有许多杰出的教育家，他们为教育事业的进步作出了巨大的贡献。他们的创新思想和成功实践对于塑造现代教育体系起到了积极的推动作用。在这篇文章中，我们将介绍现代教育界的十大教育家是谁，为什么他们被广泛认可和赞赏。

1. 约翰·杜威（John Dewey）

约翰·杜威被誉为现代教育学的奠基人之一。他的主要贡献是提出了“体验式教育”的概念，主张学生通过实践活动来获取知识。他坚信教育应该与现实生活紧密结合，在实践中培养学生的创造力和批判性思维。他的观点对于今天的教育仍然具有重要意义。

2. 玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori）

玛丽亚·蒙台梭利是意大利教育家，她提出了蒙台梭利教育法。这一教育法强调儿童的自主性和个体差异，通过创设适合儿童发展的环境，培养他们的自律和独立思考能力。蒙台梭利教育法影响了世界各地的教育实践，对于早期儿童教育产生了深远的影响。

3. 约翰·霍尔特（John Holt）

约翰·霍尔特是美国的教育家和教育改革者。他主张教育应该注重学生的兴趣和需求，以个体为中心进行教学。他反对传统的功利主义教育模式，主张学习应该是一种愉悦的体验，而不是单纯的应试和记忆。

4. 罗素·阿克利（Russell Ackoff）

罗素·阿克利是美国系统科学家和教育家。他的主要贡献是将系统思维引入教育领域。他认为教育应该帮助学生建立全局观念，理解不同学科之间的相互关系，培养跨学科的思维能力。他的工作对于教育改革和跨学科研究具有重要指导意义。

5. 彼得·赖特（Peter Wright）

彼得·赖特是一位现代英国教育家。他主张学校应该是一个开放的社区，师生之间建立平等的关系。他提倡以学生为中心的学习模式，激发学生的兴趣和创造力。他的观点对于推动学校教育改革具有重要影响。

6. 陶行知

陶行知是中国近现代教育家，被誉为“中国教育界的良心”。他主张注重学生的全面发展，强调教育应该贴近生活，培养学生的实践能力和创造力。他提倡“德育为先、智育为基”的教育理念，提出了“德智体美劳”六育并举的教育模式。

7. 杨东平

杨东平是中国教育学家，他在教育改革方面作出了卓越贡献。他主张注重学生的兴趣和创造力，以学生为中心进行教学。他提出了“因材施教、因势利导、因地制宜”的教育原则，推动了教育改革和优质教育的发展。

8. 洛夫特·贝克（Loftus Becker）

洛夫特·贝克是美国的教育改革者和思想家。他主张教育应该关注学生的情感和社会发展，培养学生的人际交往能力和公民意识。他提出了“全人教育”的概念，强调学生在教育过程中的整体发展。

9. 罗伯特·斯捷纳（Robert Sternberg）

罗伯特·斯捷纳是美国的心理学家和教育学家。他的主要贡献是提出了“成功智商”的概念，主张以学生的实际表现评估其学习成果。他认为传统的智力测试过于注重学术能力，而忽视了其他重要的智力领域，如实践能力和创造力。

10. 克里斯蒂安·冯特哈伊姆（Christian von Ehrenfels）

克里斯蒂安·冯特哈伊姆是奥地利哲学家和心理学家。他的主要贡献是提出了“整体”的概念，强调事物的整体性和非加性特性。他的思想对于教育领域的整体性思维和创造性思维具有重要影响。

这就是现代教育界的十大教育家。他们的贡献和影响力横跨不同国家和时代，推动了教育的发展和创新。他们的思想和实践为我们提供了宝贵的借鉴和启示，在今后的教育改革中将继续发挥重要作用。

九、外国十大教育家是谁

外国十大教育家是谁？这是一个引发广泛讨论和争议的话题。教育家在促进教育改革，塑造教育体系，推动知识普及方面起着重要作用。在世界各地，无论是从过去的历史中还是现代教育界的视角，都涌现出许多杰出的教育家，他们为教育事业做出了重大贡献。

1. 弗里德里希·弗洛布谢尔

弗里德里希·弗洛布谢尔（Friedrich Froebel）被公认为现代幼儿园教育的奠基人。他于19世纪创立了幼儿园教育体系，提出了“播种、成长、收获”的理念。弗洛布谢尔深信，通过游戏和亲自体验，儿童可以获得全面的发展，这在当时是一种全新的教育理念。

2. 约翰·杜威

约翰·杜威（John Dewey）是20世纪最具影响力的教育家之一。他主张通过经验主义教学法培养出学生的实践能力和独立思考能力。杜威认为，学习应该与现实生活相结合，注重学生实际体验和解决问题的能力，而不仅仅是死记硬背知识。

3. 玛丽亚·蒙台梭利

玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori）是世界幼儿教育领域的巨头。她提出的“蒙台梭利教育法”强调儿童自主学习和自我发展。蒙台梭利的方法包括设计了特殊的教具和环境，让学生在自由的环境中探索和学习。

4. 卡尔·罗杰斯

卡尔·罗杰斯（Carl Rogers）是一位美国心理学家和教育家。他提出了人本主义教育理论，强调学生的个体需求和自我价值。罗杰斯认为，学生应该处于一个支持和尊重的学习环境中，以便实现自我实现和个人成长。

5. 爱德华·李思士

爱德华·李思士（Edward Lee Thorndike）是一位美国心理学家和教育家，被誉为现代教育心理学的奠基人之一。他开创了行为主义的学习理论，认为学习是与环境刺激和反应之间的关系。李思士的理论影响了教育实践，尤其在教育评估和教学方法方面。

6. 约翰·洛克

约翰·洛克（John Locke）是17世纪英国启蒙时代的哲学家和教育家。他的著作《论人类理解》对教育思想产生了深远影响。洛克主张儿童天生具有潜在的理性和能力，强调通过体验和观察来启发和培养儿童的潜能。

7. 基斯凯·古德曼

基斯凯·古德曼（Kirsti Goodwin）是一位教育学家和创新家，她的研究聚焦于教育技术和数字化学习。古德曼鼓励教育界利用现代科技手段，开发创新的学习方式和工具，以满足当代学生的需求和发展。

8. 陶行知

陶行知是中国教育界的杰出代表。他主张以学生为中心的教育理念，提出了“以人为本”和“德育为首”的教育原则。陶行知强调学生的品德培养和全面发展，通过倡导“德智体美劳”教育，提高学生的综合素质。

9. 约瑟夫·拜耳

约瑟夫·拜耳（Joseph Beuys）是一位德国艺术家和教育家，他提出了“社会雕塑”概念，强调艺术在教育中的重要性。拜耳主张每个人都是创造者和参与者，通过艺术和创造性的活动，拓展学生的思维和表达能力。

10. 阿尔贝托·巴拉里奥

阿尔贝托·巴拉里奥（Alberto Barrio）是一位西班牙教育改革者，他致力于创建一种更具包容性和平等性的教育体系。巴拉里奥主张通过个性化教育和关注学生多样性，帮助每个学生充分发展潜力和实现自身价值。

十、中外著名幼儿教育家是谁

中外著名幼儿教育家是谁

在幼儿教育界，有许多值得称赞和尊敬的中外教育家们，他们致力于为孩子们提供最优质的教育环境和教育方法。今天，我们将介绍一些著名的中外幼儿教育家，他们的理念和贡献给了整个教育行业以及孩子们的成长。

1. 蒙台梭利（Maria Montessori）

蒙台梭利是20世纪最著名的幼儿教育家之一，被誉为现代幼儿教育的奠基人。她提出的蒙台梭利教育方法，强调儿童在教育过程中的自主性和自我发展能力。她主张给予孩子们自由选择和自我探索的机会，通过实践活动来培养他们的专注力、自主性和社交能力。

蒙台梭利教育方法一直深受世界各地教育者的推崇，其影响力远远超过了幼儿教育领域。她的理念和方法对于培养孩子们的独立思考能力和自我管理能力非常重要，为孩子们的综合发展提供了宝贵的指导。

2. 弗洛伊德（Sigmund Freud）

虽然弗洛伊德并非专门从事幼儿教育，但他的理论对于幼儿教育的发展起到了巨大的影响。作为心理学的创始人之一，弗洛伊德提出了许多关于个体心理和发展的理论，对于了解孩子的心理需求和行为模式有着重要的意义。

弗洛伊德的理论中，最重要的是关于儿童本能和潜意识的研究。他认为儿童的行为受到潜藏在潜意识中的冲动和欲望的影响，而这些冲动和欲望在很大程度上决定了儿童的人格和行为特征。幼儿教育工作者可以通过理解弗洛伊德的理论，更好地理解孩子们的内心世界和需求，为他们提供更有针对性的教育和支持。

3. 罗素（Bertrand Russell）

罗素是20世纪最杰出的哲学家和数学家之一，他的思想对于幼儿教育的发展也产生了积极的影响。罗素主张通过培养孩子们的思辨和逻辑思维能力，来发展他们的智力和创造力。

他认为，在培养孩子们的智力方面，重要的是培养他们的逻辑思维和批判性思维能力，而不仅仅是灌输知识和记忆。他的观点强调了幼儿教育中对于思考能力和解决问题能力的重视，为后来的教育者提供了宝贵的借鉴和启示。

4. 弗雷贝尔（Friedrich Fröbel）

弗雷贝尔是德国幼儿教育的奠基人之一，也被称为幼儿园之父。他创建了第一个幼儿园，并提出了许多关于幼儿教育的理念和方法。

弗雷贝尔的教育理念强调儿童的自然天性和创造力，主张通过自由游戏和手工艺活动来促进儿童的身心发展。他认为幼儿期是儿童发展的关键时期，应该注重培养他们的创造力和想象力。

弗雷贝尔的教育思想对于今天的幼儿教育仍然有着重要的启示意义，让我们更加重视儿童的自主性和创造力，为他们提供一个充满发现和探索的环境。

5. 瑞士（Switzerland）

作为一个国家，瑞士一直以来都非常重视幼儿教育的发展。瑞士的幼儿教育体系在全球范围内享有盛誉，被认为是最好的幼儿教育体系之一。

瑞士的幼儿教育注重儿童的全面发展和个性培养，强调儿童的自主性和创造力。他们的教育环境和教育方法非常注重孩子们的兴趣和需要，为他们提供了一个积极、富有挑战性和有趣的学习环境。

瑞士的幼儿教育经验对于其他国家的幼儿教育发展有很大的借鉴意义，让我们更加关注儿童的个性发展和全面能力的培养。

结语

中外著名的幼儿教育家们为我们提供了许多关于幼儿教育的宝贵经验和启示。他们的理念和方法在促进儿童的全面发展、培养他们的自主性和创造力方面具有重要的意义。

我们应该深入研究并借鉴这些优秀的幼儿教育家们的经验，将其融入到我们的教学实践中。只有不断学习和探索，我们才能给孩子们提供更好的教育，让他们在快乐、健康、积极的环境中茁壮成长。