教育万能论代表人物？

教育万能论代表人物？

教育万能论主要代表人物有爱尔维修、欧文、洛克和康德。

教育万能论把教育的作用夸大到可以决定社会，否定遗传素质差异对人的发展产生影响，是一种较为极端、绝对化的教育观点。

爱尔维修曾说：“教育是万能的，它甚至还能够创造天才。”

他否定人与人之间的天赋差异，反对“天赋观念”，认为人的智慧是后天“教育的产物”。

欧文也认为：人们的一切恶习、过失都是不良的生活环境和不合理的制度造成的。而恶劣的环境及种种罪恶现象的形成，其根源乃是错误的意见支配了世界。

洛克认为：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”

康德认为：人之所以成为人，完全靠教育。

试述“教育万能论”的观点。

“教育万能论”认为，教育在任何情况下都能时人的发展起主导作用，人的发展完全是由教育决定的。“教育万能论”对教育作用的高度评价、时认识教育在人发展中的作用有一定的意义。但它把教育视为人发展的决定因素戚凯，夸大了教育的作用。教育对人的主导作用并不是无条件的。

首先，教育的主导作用有一个范围限制，它是指在影响人的身心发展的几个主要因素枝仔扒一遗传、环境和教育中，教育相对于其他因素而言起主导作用，没有其他几个因素综合作用，教育是不可能发挥出主导猛昌作用的。

其次，教育作为一种有目的、有计划、有组织的社会活动，在一般情况下，是由经过专业训练的、具有较高素质的人员担任教育者。他们能够反映社会发展的要求，遵循人的身心。发展规律和教育自身的规律，因而能起主导作用。如果这些条件不具备，教育就不可能发挥主导作用。