电化教育研究官网

一、电化教育研究官网

一、学历条件

　　1.具备博士学位后，并受聘一级教师岗位满2年。

　　2.具备硕士学位后，大学本科毕业学历后，并受聘一级教师岗位满5年。

　　3.具备大学专科毕业学历后，并在小学、初中受聘一级教师岗位满5年(40周岁以下须具备本科毕业学历)。

　　二、业绩条件

　　任现职以来，具备下列条件之二：

　　1.被评为市级(乡村教师县级)以上优秀教师或骨干教师。

　　2.作为班主任其所带班级被市级(乡村教师县级)以上教育行政部门授予先进班集体等称号。

　　3.获得省级以上教学成果、优秀教科研成果奖三等奖以上，或获得市级优秀教学成果、优秀教科研成果二等奖(乡村教师为三等奖)以上。

　　4.在教育部门组织的优质课技能大赛、多媒体软件制作等获省级二等奖或市级一等奖(乡村教师为省级三等奖或市级二等奖县级一等奖)以上。

　　5.在发展学生个性特长方面做出成绩。所指导的学生在参加省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等创新型人才培养活动中，获得省级三等奖以上。

　　6.在教育教学综合测评、绩效考核或年度考核中至少3次名列前五分之一，并在申报当年由市级教育部门组织的考评课中达到优秀等次。

　　7.主持并完成由市级以上教育部门立项的教育教学研究、电化教育研究、课程改革实验课题1项。

　　8.参加县、市级以上教育部门组织的教研、电教活动，获省级三等奖或市级二等奖(乡村教师为市级三等奖或县级一等奖)以上，其中高中教师须获奖2次以上。

　　9.从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1获得博士学位任高级农艺师（含高级畜牧师、高级兽医师、高级工程师，下同）职务两年以上或者获得硕士学位任高级农艺师四年以上或者大学本科毕业任高级农艺师职务五年以上，并具备以下条件者：

1、能分析本学科国内外发展趋势，根据国家需要和学科发展提出本学科推广研究方向，选定具有重要实际意义或开拓性的推广课题。

2、能创造性地解决重大的、关键的农业技术问题，并取得国际水平的科研成果，推广成果具有较高的学术价值或具有重要的社会效益和经济效益。

3、是本学科的学术带头人，能指导国家重大推广项目。

4、培养出较高水平的农业技术推广人员，具有培养指导农业技术推广专业博士研究生的能力。

二、担任高级农艺师职务期间，符合下列条件之一者：

1、获国家自然科学奖、发明奖、科技进步奖，或获省、部级科技进步一等奖的主要贡献者。

2、获两项省、部级科技进步二等奖的主要贡献者，并在核心期刊上发表本专业有较高价值的学术论文五篇以上（其中第一作者的论文不少于三篇），或公开出版由本人撰写的本专业有较高学术价值的两部以上专著或译著

二、电化教育研究格式

专著主编人数和参考文献书写格式没有必然联系。

书籍的参考文献有国家规定，按照要求格式来写就可以了。

专著类参考文献的格式如下：

[序号] 主要责任者.文献题名[M].版本项(初版不加).出版地:出版社,出版年份:起止页码(可选,当整体引用时不注).

[1] 南国农,李运林.电化教育学[M].北京:高等教育出版社,1998:55. 文中多处用到同一文献的情况

[1][4] 南国农,李运林.电化教育学[M].北京:高等教育出版社,1998:55,163

三、电化教育研究是核心期刊吗

是的，该导报是省级核心科学期刊。

《科学导报.教育论坛》是山西科技报刊总社旗下的骨干传媒之一，是一份以普及科学新知识、推广实用新技术、倡导文明生活、立足青少年科技创新、少儿体验生活常识为宗旨的大众报纸。

栏目主要设置：教学研究，课改前沿，师生国地，德育工作，电化教学，科技博览，经验交流等。

四、电化教育研究是c刊吗

EF是英孚教育的证书。

于1965年由Bertil Hult创办。EF属于私有企业，旗下有16个下属机构及非盈利性组织，提供各种教育类课程，包括语言学习、留学旅游及学位课程以及文化交流。本着"教育，让世界无界"的使命 ，EF帮助了各年龄和国籍的人。EF 英孚教育遍布全球50多个国家，员工多达40000多人，帮助了1500多万学员。

2018年，英孚教育与中央电化教育馆达成战略合作，共同启动了"英孚全球助学计划--中国乡村英语教师培训项目"。该项目作为"英孚全球助学计划"的一部分，是一项旨在提升和改善农村地区教育水平的公益计划，面向农村地区的英语教师、儿童全国范围内的障碍儿童、留守儿童和民工子弟学校学生等

五、电化教育研究近三年发文量排前三的关键词

中国信息技术教育是中华人民共和国教育部主管，中央电化教育馆;北京中图联文化教育开发中心主办的部级核心期刊。

是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

栏目设置：卷首、 对话、 专栏、 信息化创新纵览、 信息技术教学、 信息化融合应用、 技术与应用、 域外采风、 理论与探索、 高教专区、 职教专区。

六、电化教育研究期刊格式

九江电教馆是九江教育局所属负责电化教育的专门机构，重点为基础教育和职业教育服务。九江电教馆主要是开发多种媒体教材，开展多种媒体教材的研究、交流和服务工作；开发教育教学资源，建设教育教学信息资源；承担九江中小学现代远程教育工程项目的人员培训，资源的整合、集成、发送，科研支撑与应用指导，技术支持与服务等工作；组织开展学校教育技术、信息技术教育理论与应用的研究与实验，开发、转化和推广相关的研究成果；开展各种教育技术的培训工作；主办九江电化教育期刊。

七、电化教育研究期刊

《教育教学研究》杂志是国家级别的期刊。

《教育教学研究》是国家教育部主管，中国教育学术委员会主办的，面向广大教育、科技工作者的国家级学术理论性刊物。分别有我国较著名的教育界和学术界的资深专家、知名学者执编，审稿严慎，因而期刊具有较高的实用性、指导性和权威性。

期刊的栏目设置有：综合论坛、教理教法、教改新论、名师论教、学校管理、自然学科、外语教学、远程教育、电化实验、特教艺教、体育美育、阅读写作、师资师道、班主任工作等

八、电化教育研究期刊什么级别

《教育学研究》杂志是由国家教育部主管，中国教育学术委员会主办的，面向广大教育科技工作者的国家级学术理论性刊物。是我国较著名的教育界和学术界的资深专家、知名学者执编，因而期刊具有较高的实用性、指导性和权威性。国内刊号： CN 11-5317 /G 4。

栏目设置有：教理教法、教改新论、名师论教、学校管理、自然学科、思品教育、外语教学、远程教育、电化实验、特教艺教、体育美育、阅读写作、课案课例、师资师道、班主任工作的。