安全教育培训制度依据？

一、安全教育培训制度依据？

中华人民共和国安全生产法第二十五条明文规定。

二、安全生产教育培训制度内容？

安全生产教育培训制度的具体内容可能会根据不同的国家、行业和组织而有所不同。以下是一些典型的安全生产教育培训制度的内容：

1. 安全法律法规：介绍和解释适用于该组织的相关安全法律法规，并强调员工必须遵守的法律义务和责任。

2. 安全政策和目标：明确组织的安全政策、目标和承诺，以确保员工明白和投入安全管理的重要性。

3. 安全风险识别和预防：培训员工如何识别和评估工作岗位上的潜在安全风险，并提供预防措施和安全操作指南。

4. 应急准备和应对：教育员工如何应对突发事件和紧急情况，提供逃生、救援等应急程序和技能的培训。

5. 安全操作规程和程序：说明工作过程中所需的安全操作规程和程序，包括使用个人防护设备、操作机器设备等要点。

6. 事故案例分析：通过分析真实的安全事故案例，让员工了解事故发生的原因和教训，以促进安全意识的提高。

7. 安全设备和工具使用：教育员工正确使用和维护的安全设备和工具，以确保其有效性和可靠性。

8. 安全管理体系要求：介绍组织内部的安全管理体系要求，并培训员工如何配合和参与安全管理体系的运作。

9. 安全培训考核：进行安全培训的考核，以确保员工对安全知识和操作程序的理解和掌握程度。

10. 员工参与和反馈机制：鼓励员工参与安全管理，提供反馈机制，以便员工报告和解决潜在的安全隐患或问题。

请注意，这只是一些常见的内容示例，具体的安全生产教育培训制度需要根据组织自身的特点和需求进行定制和制定。对于特定行业和组织，可能还有其他相关内容需要考虑。建议根据具体情况和要求制定相应的安全生产教育培训制度。

三、教育培训制度化解释？

指教育活动被严格限制在学校教育系统，并且严格按照学校的一套规章制度来行事，即“建立一种具有普遍使命的、结构坚固而权利集中的学校体系，不仅教育系统内部学校之间有着密切的联系和分工，而且学校内部也受着统一的、标准化的管理。

四、安全教育培训制度包括哪些？

（一）每年年初制定教育培训计划时，必须有职业危害防治教育培训的计划内容。

（二）保障职工的安全和职业健康，防治职业危害，在安全生产中凡涉及职业危害的场所和工作地点，结合岗位职业危害特点，结合生产实际定期组织教育培训。

（三) 应适当采取各种形式，加强对有关安全生产的法律、法规和安全生产知识的宣传，提高职工的安全生产意识。

每年在宣传报道上，保证有职业危害防治内容。

（四）职业健康教育内容包括：国家有关职业卫生的方针、政策、法规；职业卫生、职业健康知识；重点职业危害因素防治知识；突发事故应急处理及个人防护知识。三级教育只是其中一部分

五、安全生产教育培训制度内容是什么？

安全生产教育制度

　　1目的

　　1.1通过安全教育提高全体员工搞好安全生产责任感和自觉性，增强全员的安全意识；

　　1.2通过安全生产教育，提高全体员工对安全生产性的认识，提高其安全技术知识水平，增强预防事故和职业病的实际能力。

　　1.3通过加强安全教育，使全体员工自觉执行“安全第一，预防为主”的方针，为本质安全创造良好的条件。

　　2由于我厂的特殊的性承担者员工的各层次的安全教育培训工作，对安全生产教育的基本内容做了如下要求：

　　2.1安全生产思想和方针政策教育

　　2.1.1安全生产技能教育

　　2.1.2劳动安全卫生法纪教育

　　2.1.3典型经验及事故案例教育。

　　2.2新员工的三级安全教育

　　新员工，包括新调入的工人、干部、学徒工、临时工、合同工、代培人员和实习人员等。所谓三级安全教育，是指公司级、分厂级和班组分别对新员工进行的安全教育活动。

　　2.2.1公司级教育

　　公司级教育由公司安环部对新员工进行初步的安全教育，主要内容有：

　　①国家安全生产的法律、法规和安全生产的意义、任务。

　　②公司概况

　　③公司安全生产规章制度

　　④安全生产正反两方面的经验和教训；

　　⑤工伤事故的概念及其处理；

　　⑥公司特殊危险区域；

　　⑦对新员工的要求和希望；

　　2.2.2分厂级安全教育，其教育内容包括：

　　①分厂生产情况及特点；

　　②分厂安全生产规章制度；

　　③分厂区域内的危害因素及注意事项。

　　2.2.3班组（岗位）教育，其教育内容包括：

　　①本班组生产情况及特点。

　　②本班组安全生产规章制度；

　　③本班组区域内的危害因素及注意事项；

　　④安全操作规程。

　　3“四新”和变更工种安全教育

　　“四新”安全教育是指采用新工艺、新材料、新设备、制造新产品时，进行新工作岗位和新操作方法的安全教育。其教育内容包括以下几个方面：

　　①介绍新工艺、新设备、新产品、新材料的特点及相应的操作方法；

　　②“四新”投产过程中的危害因素及防护方法。

　　③新制定的职业健康安全作业指导书。

　　4复工安全教育

　　复工安全教育是指员工工伤伤愈复工前，或员工经过种较长时间（一般为6个月和以上）的假期后重新上岗工作前，对员工进行的安全教育。

　　4.1伤愈复工安全教育

　　伤愈复工安全教育，主要是针对受伤者经历的事故进行。其内容为：通过全面分析事故原因和总结经验教训，引导复工者端正思想认识，吸取教训，严格遵章守纪，提高操作技能，克服操作中的失误，增强预防事故的信心和能力。

　　4.2休假期满复工安全教育

　　员工休假，如探亲、婚嫁或是家人的生老病死，很易为员工带来身心疲倦和情绪波动。因此，必须重视对休假后复工者的安全教育，要针对复工者休假的类型，重点进行“收心”教育，使期轻装上岗。

　　5全员安全教育

　　5.1中层以上干部的安全教育

　　企业中层以上干部安全教育的内容主要有：

　　① 安全生产的方针、政策、意义、任务和工作内容等。

　　② 劳动安全卫生法规教育；

　　③ 本企业安全生产制度和本职安全生产责任制。

　　④ 本企业安全生产特点和一般的劳动安全卫生技术知识；

　　⑤ 现代安全管理知识；

　　⑥ 如何搞好本企业安全生产管理工作；

　　⑦ 如何做好安全生产保障工作；

　　⑧ 工伤事故的调查处理办法。

　　5.2班组长安全教育

　　对班组长安全教育的内容应包括：班组长安全职责，如何组织班组日常性安全活动和对本班组工人的安全教育，发生伤亡事故后的报告、处理方法及程序等。

　　5.3安全管理和安全专业技术人员的安全教育

　　安全管理和安全专业技术人员的安全教育培训，其目的是提高他们的工作积极性，加强有关安全管理，安全技术知识、工业卫生知识和各类安全专业理论与实践知识的教育与训练。

　　5.3.1安全管理人员和安全专业技术人员必须经过专门训练，方能上岗；

　　5.3.2安全管理干部的岗位培训内容主要有：国家安全生产方针、政策、法规、标准等，国内外安全与工业卫生的现状及发展趋势，以及安全管理方法、安全技术与工业卫生技术等。

　　5.3.3安全技术人员的培训内容可侧重于与生产工艺相关的安全技术等。

　　6日常性的安全教育

　　安全教育要做到经常化、制度化。其形式一般有定期的班组安全学习，安全活动日，交接班制度及班前班后会，不定期的事故分析会，事故现场教育，以及其它安全会议等，安全教育的形式可多种多样，除上面提到的举办培训班及利用各种会议形式外，还可用板报等多种形式进行宣传教育。

六、安全生产教育培训制度是什么？

1、目的

通过对全体员工进行安全教育和培训，提高员工安全技术水平和防范事故意识，确保员工具备从事本职工作所需的安全生产知识，熟悉安全生产规章制度，熟练掌握安全操作规程，预防事故的发生。

2、适用范围

适用于xx物业xx项目部。

3、职责

安全教育培训由项目部安全员组织授课，记录备案。

4、工作程序

4.1项目部安全员根据每个时期的任务和特点，通过“安全月”（6月）等多种活动使“安全生产，人人有责”的思想深入到员工的意识中，营造安全生产氛围。

4.2 日常安全教育培训由班组通过班后会对员工进行宣贯，班组日常作业前召开安全会，一般作业由兼职安全员或班长主持召开，重要作业由安全员主持召开，安排布置检修作业中的安全事项。

4.3月度安全教育培训由项目部安全员组织进行。

5、安全生产教育培训规定

5.1员工安全教育

5.1.1 项目部经理制定公司年度安全生产活动、教育培训计划，由项目部安全员按计划培训并形成记录。

5.1.2 公司管理人员每年按计划必须接受一至二次的公司级安全教育培训，培训形式为外培或内培（以内培为主），培训时间为全年一次或上下半年各一次，安全教育培训内容：国家和当地政府安全生产法律法规；上级部门有关安全生产规章制度、公司安全生产管理体系文件、较大风险的危险源控制措施及应急预案等，必须要有签到表、相关培训资料及记录。

5.1.3 项目部每月对员工进行一次安全教育培训，安全教育培训内容：公司职业健康安全体系文件、作业指导书、安全生产操作规程、危险源清单和较大风险的危险源清单及控制措施和预案、安全事故案例等，并做好培训记录。

5.2新进员工工三级培训

5.2.1新员工进厂后，由部门/班组进行班组、部门安全教育，经考试合格后由公司EHS部组织进行厂级安全教育培训，经考试合格后，方可上岗。三级培训都要记录备案

5.2.2公司级安全教育的内容：公司概况介绍、安全法律法规教育、公司安全管理制度教育、安全考核制度、《安全操作规程》教育、安全生产技术知识培训、员工安全生产职责、安全卫生规章制度及状况、劳动纪律和有关事故案例、从业人员安全权利和义务。

5.2.3部门级安全教育的内容：工作环境及危险因素，所从事工种可能遭受的职业伤害和伤亡事故，所从事工种的安全职责、操作技能及强制性标准，自救互救、急救方法、疏散和现场紧急情况的处理，本部门安全生产状况及规章制度，预防事故和职业危害的措施及应注意的安全事项，个人防护用品的使用和维护，有关事故案例及其他需要培训的内容等。

5.2.4班组级安全教育的内容：班组的交接班制度和劳动保护知识、消防器材的使用、危险源清单和较大风险的危险源清单控制措施及预案、班组生产机械电气设备的特点、本岗位的工作性质和职责范围、规章制度，岗位安全操作规程，典型事故案例，劳动防护用品（用具）的性能及正确使用方法等内容。

5.3违章员工安全教育培训

5.3.1对违章指挥人员和违章作业员工进行现场教育、纠正并严肃考核。

5.3.2 对屡次违章指挥人员和违章作业员工进行停工教育或调离原工作岗位，经培训合格后重新上岗。

5.3.3 对发生工伤事故而歇工的员工在复工前由项目部安全员按《安全操作规程》进行安全知识教育培训，经考试合格后，准许复工。

5.4特种作业员工教育培训

5.4.1 对新机具、新设备、新工艺应由有关技术部门制定规程，并对操作人员进行专门规程培训，合格后进行操作作业，教育培训记录存档。

5.4.2 凡进入公司场所从事电工、焊工作业等须持证上岗。并定期组织进行复审验证。

5.5复工、转岗安全教育培训

5.5.1复工员工必须经过公司、部门安全教育，教育内容同新员工一样，经考试合格后方可上岗操作。

5.5.2转岗员工进行岗位相关安全知识的培训并做好培训记录。

6、培训考勤

6.1培训通知发到每个员工，不能参加培训的由上报请假人员名单，并后续补充培训，其他无故不参加培训活动的，一次罚款50元。

6.2参加培训活动的人员迟到1-10分钟罚款10元，10-30分钟罚款20元，30分钟以上罚款50元。

6.3在培训中通讯工具不允许响，若响或接打一次罚款20元

6.4在培训中不允许乱走动否则罚款20元

6.5在培训中趴着打瞌睡、私下开小会影响培训的，每人每次罚款20元。

七、企业的安全教育培训实行什么制度？

企业的安全教育培训应实行逐级负责制，确保全员受到应有的安全工作规程规定、制度和相应的安全与健康知识、安全素质和环境保护知识的教育、培训。

企业一般实行“三级”安全教育培训。主要是指公司级车间级，班组级安全教育。企业安全员负责对车间从业人员、转岗、复岗人员进行安全教育培训并做相应记录。

八、制度编制的原则和？

管理者在制定各项制度时，不但要确保制度的正确性，更重要的是要保证制度在实施时能被成功地执行。为此，制定制度不能草率。制定管理制度要符合以下十大原则：

1.让当事人参与的原则

让当事人参与制度的制定是制定制度的一个重要原则。如果这个制度是针对整个组织的，就要尽量使组织的全体成员都参与到制度的制定中来，如果只是针对某个工作流程而制定的制度，则需要请相关的成员参与进来。一般的做法是由起草人经过认真调查之后，起草制度的草案，将该草案公布于众，让大家进行讨论和修改，并由起草人收集意见进行修改。对于重点的当事人，起草人要个别征求他们的意见，并做认真的记录和总结。

要注意的是在收集到的意见中，会有80%的意见是重复的或不可行的（对这些意见要向提出人做耐心地解释），只有20%的意见真正有作用。但这种让当事人参与讨论制度的形式不可缺少，因为这种参与的形式比参与的结果更加重要。

虽然让当事人参与会让制定制度变得复杂，但却会对今后制度的执行减少很多障碍。人本能地会对约束他的东西产生反感，而制度恰恰是约束人的东西。让成员参与到制度的制定中来，可以减少这种反感，因为人都不会讨厌自己的劳动成果。

2.简明扼要的原则

制度是针对所有当事人的，所以制度本身的语言描述应该尽可能简明、扼要、易懂，并且不产生歧义，让所有的当事人都可以轻松地理解。另外，制度不必非常缜密和完备，首先，因为这样会损害制度的简明性和易懂性，不利于制度的执行；其次，每位成员都对制度有基于常识的认识和理解，而这些常识性的东西并不必在制度中面面俱到。

3.不求完善但求公正的原则

在制定新制度时，很难做到一次性制定得非常完善。随着组织的发展和管理水平的提高，可能还要不断地进行修改和充实。制定制度是为了执行，所以制度一定要适合组织。在制度执行的过程中，可能会因为制度本身的不完善和不合理而出现一些问题，但这些不应该影响制度的公正执行。比起制度的完善性，成员往往更加关心执行制度的公正性，所以对于制度的制定者来说，应该比关心完善性更加关心执行的公正性。

4.系统和配套的原则

制度要全面、系统和配套，基本章程，各种条例、规章、办法要构成一个内在一致、相互配套的体系。同时，要保证制度的一贯性，不能前后矛盾、漏洞百出，避免发生相互重复、要求不一的情况，同时要避免疏漏，要形成一个完善、封闭的系统。

5.从实际出发的原则

从实际出发是制定制度必须遵守的重要原则。制定制度要从组织的实际出发，根据组织的构成内容、工作对象、管理协调的需要，充分反映各项组织活动的规律性，体现组织的特点，保证制度具有可行性和实用性，切忌追求时髦，流于形式。

制定制度时的注意要点

1.广泛征求意见，让制度被更多人理解接受

2.制度要简明扼要，切忌过于繁杂

3.制度制定必须以公平公正为原则

4.从实际需要出发制定制度

5.制度必须具有可执行性

6.制度必须有利于员工工作的开展

6.重视员工的工作习惯的原则

懒惰是人的一大天性，没有人会主动更改自己熟悉的工作方式，所以在制定制度时，一定要认真分析现有的工作流程和工作习惯。在达到目标的原则上，要尽可能地继承原有的流程和习惯，这样才能有效地保证日后制度的执行。

7.以需要为依据的原则

制度的制定要以需要为依据，即制度的制定要从需要出发，而不是为制度而制度。需要是一项制度制定与否的唯一标准，制定不必要的制度，反而会扰乱组织的正常活动。如有些非正式行为规范或习惯能很好发挥作用，就没有必要制定类似内容的行为规范，以免伤害员工的自尊心和工作热情。

8.具有先进性的原则

制度是一个组织的“骨架”，先进的制度有利于组织的正常运营，因此，制定制度一定要从调查研究入手，总结本组织的经验，同时吸收其他组织的先进经验，引进现代管理技术和方法，保证制度的先进性。

9.采取措施、改造习惯的原则

新制度的执行过程就是改变成员工作习惯的过程。管理者应该很清楚地认识到该制度的执行会带来哪些工作习惯的改变，这种改变成员是否可以接受，接受的程度是多少。根据具体情况，管理者必须采取一些辅助措施来加强对员工工作习惯的改变，比如在新制度执行时，进行制度培训，或进行频繁地抽查和监督等。

10.具有操作性的原则

制度必须具有可操作性，否则就失去了制定制度的意义。要想使制度易于操作，最好在制度中明确操作方法。另外，要写明制度的原则，这样便于对特殊情况进行处理（最好能规定出解释权的归属部门）。

九、制度教育又称？

制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的，按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。

制度化的教育指向形成系统的各级各类学校。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》（又称“壬寅学制”）以及1903年的《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）。

十、如何部门体系制度编制？

结合一些项目经验简单回答下

一、梳理现有制度

• 了解现状，做到有的放矢；
• 对已有制度流程（流程体现在制度里，二者紧密联系）可保留、合并、优化或删除。

二、制度流程策划

• 部门职能逐级分解。基于部门职能或价值链分解一级职能、二级职能、三级职能等，对各职能的输入条件、成果输出、参与条线、主导条线进行梳理；
• 形成制度流程总图。基于制度流程的重要性、使用频率，策划制度流程体系，哪些是重要的，哪些是必须的，哪些可以简化，哪些暂时不需要。

三、制度流程编写

• 确定格式模板，制度流程的结构、样式尽可能统一；
• 制度流程编写，可借鉴标杆案例，特别是一些陌生或新编的；
• 制度流程修改，组织相关岗位及跨部门对制度流程进行沟通确认。

四、制度流程宣贯

• 将确认后的制度流程成果进行集中宣讲、答疑。