《教育学基础》与《教育学》？

一、《教育学基础》与《教育学》？

你好! 《教育学基础》与《教育学》是区别不大. 《教育学基础》是教育学公共课教材。包括教育与教育学、教育功能、教育目的、教育制度、教师与学生、课程、课堂教学、学校教育与学生生活、班级管理与班主任工作、学生评价、教师的教育研究和教育改革与发展。

《教育学》的基础理论阐述的是教育的一般规律和基本原理，它对各门教育学科都有重要的知道意义，学好《教育学》有助于对教育其他学科的学习和深入研究。

总之，为了树立科学的教育观，正确制定和贯彻教育方针政策，总结教育经验，提高教学质量，自觉掌握教育规律，深化教学改革，以及深入学习研究各门教育学科，都应该认真学习《教育学》基础理论。

二、义务教育学校包括培训班吗？

义务教育不包括培训班，培训班是校外机构自己设置的，这个是一个以收费为目的的，不是义务教育

三、教育学和教育学原理区别？

高等教育学和教育学原理的区别

一、培养目标不同

高等教育学的目标是培养出拥有扎实理论基础和较强实践能力的高层次专业人才，让其能够从事高等教育领域的科研、教学、管理工作。而教育学原理的目标是培养出拥有系统专业知识和独立研究能力的高级专门人才，让其能够从事高校教学、科学研究、教育管理工作。

二、研究方向不同

高等教育学是一门具备综合性、理论性、应用性等特征的学科，研究方向非常丰富，包括高等教育的发展、高等教育的运行、高等教育的评估等等。而教育原理学的研究方向主要是专业的传统理论领域，比如教育体制完善、教育政策制定、教育法制搭建、教育与社会发展的关系等等。

三、就业选择不同

高等教育学专业的学生主要是在各大学校、各类教育行政部门、各个教学科研机构、杂志社等等，从事教学、科研、管理等工作。而教育学原理专业的学生主要是在企事业单位、政府机关、科研机构等等，从事研究、文秘等工作。

四、教育学部和教育学院的区别？

学部和学院的区别在于级别，规模等上的不同。学不至是超越10月层次的更高起点。更高标准，更高要求的一种开放式跨学科组织，在综合性大学里，学科先进的不同学院被整合在一起。

形成学部，即愿物会议领导下的学术指导，科研组织和协调机构

五、教育学和教育学类的区别？

教育学类专业和教育学专业没有区别。 教育学专业一般指教育学类专业。是研究教育现象和教育问题、解释教育规律的科学。其主干学科是教育学和心理学，报考该专业的考生应关注我国教育事业的发展并对教育有浓厚的兴趣。包括学前教育专业、教育技术学专业、小学教育专业、特殊教育专业、休闲体育专业、艺术教育专业等等。

学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

教育技术学专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。

六、教育学和教育学原理考研区别？

高等教育学专业的研究方向

以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象，具有综合性、理论性和应用性的教育科学。高等教育里分科较细致，其中，三级学科有高等教育原理、高等教育质量保障与评估、高等院校治理与发展、高校人力资源管理与培训、高校学生事务管理、比较高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教师发展、高等教育社会学等等。

教育学原理的专业方向

主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。其中既有教育学原理传统的理论领域，也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域。

七、教育学定义？

教育学的定义:教育学是研究人类社会教育现象及问题,揭示教育规律的一门社会科学教育学的萌芽阶段:教育学包含在一个庞大的哲学体系中,还没有形成一门独立的学科。 世界上最早、最完整的的一部教育学专著。苏克拉底的“产婆术”被认为是启发式教学在西方的渊源。 柏拉图的《理想国》和《法律篇》...

八、教育学校起名？

关於教育学校的起名可以以「育才」、「教导」两种方向去命名。另外里面可以含义特殊意义在里面，形式上有正能量的传递，可以良心循环培育更多优秀的莘莘学子。

1.以育才方面来说，可以培育学生有远大的志向，如「志光」志向光明、志向发扬光大。

2.以教导方面来说，可以表明有优秀的老师，如「师范」教师典范、「师铎」教师夺（谐音）冠。

九、教育学方法？

一、知识点梳理

以实际训练为主的教学方法主要包括练习法、实验法、实习作业法、实践活动法。

实验法最易掌握，实验法是指学生在老师的指导下自己动手做实验，主体是学生。例如在化学课上学生操作过氧化钠的提取过程，或者在物理课上操作天秤等。要注意和以直观感知为主的教学方法中的演示法作区分，演示法主要指的是老师在做，学生在看，做的主体是教师。

练习法、实验法、实习作业法、实践活动法从定义方面是比较容易混淆的几种方法。这三种方法都强调练习的过程，学习的过程，但是各自侧重点不同。

练习法和实习作业法都是先学完相关知识之后，运用相关的知识去做、去练习。二者的不同之处在于：

练习法强调的是在学完知识之后，运用所学知识去进行一些相关练习。练习的过程当中，目的主要是为了巩固知识。例如在我们学完书本上的知识之后，进行相关的题目练习，就能够起到巩固相关知识的作用。

实习作业法虽然也是先学完知识之后再进行练习，但是做的过程更强调的是将知识实际运用。例如经常考查到的例子，数学课的测量练习，生物课的植物栽培。植物课的数学课的测量练习在我们的日常生活当中也需要用到。我们在日常生活当中，我们的衣服的尺寸需要测量，家里买家具需要测量。植物栽培在生活中也会用到，例如种庄稼，种花种草等。所以实习作业法更强调的是，学完知识之后进行练习，练的过程要将所学知识用起来。

十、如何教育学生？

1、环境熏陶

　　父母应该有意识地创造一个良好的生活环境，这样可以让孩子受到感染与熏陶。因为家庭是孩子生活的主要场所，父母创造好生活环境，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，建立井井有条的生活秩序，以孩子的美好情操。

　　2、树立榜样

　　榜样是从别人的良好思想与行为来影响与教育孩子的重要方式，比如像邻居、老师、同学、模范人物、革命领袖等优秀品质都是孩子的学习对像，有时候家长的言行正确与否，对孩子都会有十分深刻的影响。所以说家长在日常生活中要做到时刻检点自己的言行。

　　3、表扬奖励

　　用表扬奖励的方式来对孩子的思想行为给予好评与肯定。这样的好评与肯定会加强孩子进取心与荣誉感，争取更大的进步。表扬奖励也要做到实事求是、要及时、要说明原因，还要应以精神奖赏为主，物质奖赏为辅。

　　4、批评惩罚

　　批评和惩罚都是对孩子不良思想行为的否定，后者对来生不良思想行为的一种教育手段。在批评与惩罚时，必须要做到全面的了解情况，要掌握好不良思想的行为的具体情节与严重程序，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚。

　　5、生活秩序

　　家庭教育中良好的生活秩序是会培养孩子好习惯的最好方法，是提导孩子安排生活起居，布置好生活环境，教给孩子学习安排和利用时间，家长可以在旁边指点。

　　6、说服教育

　　谈话，父母根据孩子的思想实际，讲道理，摆事实，这样使孩子明白一定的道理，谈话必须要有针对性，灵活性，态度要和气，不要板着面孔。讨论，有时候父母要与孩子共同讨论，介时要尊重孩子，耐心倾听其意见，如有不正确的观点，也要耐心地讲道理，这样使孩子明辨是非。