什么是教育评估？

一、什么是教育评估？

教育评估是指根据既定的目的，确定相应的目标，建立科学的指标体系，通过系统地收集信息和定性、定量分析，依据客观的价值标准，对教育系统的功效和工作状态作出评议和估价的过程。

所获取的信息和资料，为教育的科学决策提供重要依据。与教育测量的区别在于，后者侧重于教育现象的数量的规定性，重在获得客观事实，并往往是单项的测量；而前者虽亦注重定量化，但还需定性分析，并要对获得的大量客观事实，运用数学等工具作出综合的价值判断。

二、清洁生产审核评估验收指南？

清洁生产审核评估与验收指南

第一章总则

第一条为科学规范推进清洁生产审核工作，保障清洁生产审核质量，指导清洁生产审核评估与验收工作，根据《中华人民共和国清洁生产促进法》和《清洁生产审核办法》（国家发展和改革委员会、环境保护部令第38号），制定本指南。

第二条本指南所称清洁生产审核评估是指企业基本完成清洁生产无／低费方案，在清洁生产中／高费方案可行性分析后和中／高费方案实施前的时间节点，对企业清洁生产审核报告的规范性、清洁生产审核过程的真实性、清洁生产中／高费方案及实施计划的合理性和可行性进行技术审查的过程。

本指南所称清洁生产审核验收是指按照一定程序，在企业实施完成清洁生产中／高费方案后，对已实施清洁生产方案的绩效、清洁生产目标的实现情况及企业清洁生产水平进行综合性评定，并做出结论性意见的过程。

第三条本指南适用于《清洁生产审核办法》第二十条规定的“国家考核的规划、行动计划中明确指出需要开展强制性清洁生产审核工作的企业”和“申请各级清洁生产、节能减排等财政资金的企业”以及从事清洁生产管理活动的部门，其他需要开展清洁生产审核评估与验收的企业可参照本指南执行。

第四条清洁生产审核评估与验收应坚持科学、公正、规范、客观的原则。

第五条地方各级环境保护主管部门或节能主管部门组织清洁生产专家或委托相关单位，负责职责范围内的清洁生产审核评估与验收工作。

第二章清洁生产审核评估

第六条地市级（县级）环境保护主管部门或节能主管部门按照职责范围提出年度需开展清洁生产审核评估的企业名单及工作进度安排，逐级上报省级环境保护主管部门或节能主管部门确认后书面通知企业。

第七条需开展清洁生产审核评估的企业应向本地具有管辖权限的环境保护主管部门或节能主管部门提交以下材料：

（一）《清洁生产审核报告》及相应的技术佐证材料；

（二）委托咨询服务机构开展清洁生产审核的企业，应提交《清洁生产审核办法》第十六条中咨询服务机构需具备条件的证明材料;自行开展清洁生产审核的企业应按照《清洁生产审核办法》第十五条、第十六条的要求提供相应技术能力证明材料。

第八条清洁生产审核评估应包括但不限于以下内容：

（一）清洁生产审核过程是否真实，方法是否合理；清洁生产审核报告是否能如实客观反映企业开展清洁生产审核的基本情况等。

（二）对企业污染物产生水平、排放浓度和总量，能耗、物耗水平，有毒有害物质的使用和排放情况是否进行客观、科学的评价；清洁生产审核重点的选择是否反映了能源、资源消耗、废物产生和污染物排放方面存在的主要问题；清洁生产目标设置是否合理、科学、规范；企业清洁生产管理水平是否得到改善。

（三）提出的清洁生产中／高费方案是否科学、有效，可行性是否论证全面，选定的清洁生产方案是否能支撑清洁生产目标的实现。对“双超”和“高耗能”企业通过实施清洁生产方案的效果进行论证，说明能否使企业在规定的期限内实现污染物减排目标和节能目标；对“双有”企业实施清洁生产方案的效果进行论证，说明其能否替代或削减其有毒有害原辅材料的使用和有毒有害污染物的排放。

第九条本地具有管辖权限的环境保护主管部门或节能主管部门组织专家或委托相关单位成立评估专家组，各专家可采取电话函件征询、现场考察、质询等方式审阅企业提交的有关材料，最后专家组召开集体会议，参照《清洁生产审核评估评分表》（见附表1）打分界定评估结果并出具技术审查意见。

第十条清洁生产审核评估结果实施分级管理，总分低于70分的企业视为审核技术质量不符合要求，应重新开展清洁生产审核工作；总分为70-90分的企业，需按专家意见补充审核工作，完善审核报告，上报主管部门审查后，方可继续实施中／高费方案；总分高于90分的企业，可依据方案实施计划推进中／高费方案的实施。

技术审查意见参照《清洁生产审核评估技术审查意见样表》（见附表3）内容进行评述，提出清洁生产审核中尚存的问题，对清洁生产中／高费方案的可行性给出意见。

第十一条本地具有管辖权限的环境保护主管部门或节能主管部门负责将评估结果及技术审查意见反馈给企业，企业需在清洁生产审核过程中予以落实。

第三章清洁生产审核验收

第十二条地方各级环境保护主管部门或节能主管部门应督促企业实施完成清洁生产中／高费方案并及时开展清洁生产审核验收工作。

第十三条需开展清洁生产审核验收的企业应将验收材料提交至负责验收的环境保护主管部门或节能主管部门，主要包括：

（一）《清洁生产审核评估技术审查意见》；

（二）《清洁生产审核验收报告》；

（三）清洁生产方案实施前、后企业自行监测或委托有相关资质的监测机构提供的污染物排放、能源消耗等监测报告。

第十四条《清洁生产审核验收报告》应由企业或委托咨询服务机构完成，其内容应当包括但不限于以下方面：（1）企业基本情况；（2）《清洁生产审核评估技术审查意见》的落实情况；（3）清洁生产中／高费方案完成情况及环境、经济效益汇总；（4）清洁生产目标实现情况及所达到的清洁生产水平；（5）持续开展清洁生产工作机制建设及运行情况。

第十五条负责清洁生产审核验收的环境保护主管部门或节能主管部门组织专家或委托相关单位成立验收专家组，开展现场验收。现场验收程序包括听取汇报、材料审查、现场核实、质询交流、形成验收意见等。

第十六条清洁生产审核验收内容包括但不限于以下内容：

（一）核实清洁生产绩效：企业实施清洁生产方案后，对是否实现清洁生产审核时设定的预期污染物减排目标和节能目标，是否落实有毒有害物质减量、减排指标进行评估；查证清洁生产中／高费方案的实际运行效果及对企业实施清洁生产方案前后的环境、经济效益进行评估；

（二）确定清洁生产水平：已经发布清洁生产评价指标体系的行业，利用评价指标体系评定企业在行业内的清洁生产水平；未发布清洁生产评价指标体系的行业，可以参照行业统计数据评定企业在行业内的清洁生产水平定位或根据企业近三年历史数据进行纵向对比说明企业清洁生产水平改进情况。

第十七条清洁生产审核验收结果分为“合格”和“不合格”两种。依据《清洁生产审核验收评分表》（见附表2）综合得分达到60分及以上的企业，其验收结果为“合格”。存在但不限于下列情况之一的，清洁生产审核验收不合格：

（一）企业在方案实施过程中存在弄虚作假行为；

（二）企业污染物排放未达标或污染物排放总量、单位产品能耗超过规定限额的；

（三）企业不符合国家或地方制定的生产工艺、设备以及产品的产业政策要求；

（四）达不到相关行业清洁生产评价指标体系三级水平（国内清洁生产一般水平）或同行业基本水平的；

（五）企业在清洁生产审核开始至验收期间，发生节能环保违法违规行为或未完成限期整改任务；

（六）其他地方规定的相关否定内容。

第十八条地市级（县级）环境保护主管部门或节能主管部门应及时将验收“合格”与“不合格”企业名单报送省级主管部门，由省级主管部门以文件形式或在其官方网站向社会公布，对于验收“不合格”的企业，要求其重新开展清洁生产审核。

第四章监督和管理

第十九条生态环境部、国家发展改革委负责对全国的清洁生产审核评估与验收工作进行监督管理，并委托相关技术支持单位定期对全国清洁生产审核评估与验收工作情况及评估验收机构进行抽查。

第二十条省级环境保护主管部门、节能主管部门每年按要求将本行政区域开展清洁生产审核评估与验收工作情况报送生态环境部、国家发展改革委。

第二十一条清洁生产审核评估与验收工作经费及培训经费由组织评估与验收的部门提出年度经费安排，报请地方财政部门纳入预算予以保障，承担评估与验收工作的部门或者专家不得向被评估与验收企业及咨询服务机构收取费用。

第二十二条评估与验收的专家组成员应从国家或地方清洁生产专家库中选取，由熟悉行业、清洁生产及节能环保的专家组成，且具有高级职称或十年以上从业经验的中级职称，专家组成员不得少于3人。参加评估或验收的专家如与企业或清洁生产审核咨询服务机构存在利益关系的，应当主动回避。

第二十三条评估与验收组织部门应定期对专家进行培训，统一清洁生产审核评估与验收尺度，承担评估与验收工作的部门及专家应对评估或验收结论负责。

第五章附则

第二十四条本指南引用的有关文件，如有修订，按最新文件执行。

第二十五条各省、自治区、直辖市、计划单列市及新疆生产建设兵团有关主管部门可以依照本指南制定适合本区域的实施细则。

第二十六条本指南由生态环境部、国家发展改革委负责解释，自印发之日起施行。

三、能源评估报告哪个部门审核？

 有报告编制单位盖章之后送发改部门能源管理科室审查,能源管理科室会委托第三方单位对节能评估报告组织专家评审。节能评估报告是指在项目节能评估的基础上，由有资质单位出具的节能评估报告书、节能评估报告表或节能评估登记表。节能评估，是指根据节能法规、标准，对投资项目的能源利用是否科学合理进行分析评估。

四、新一轮本科教育教学审核评估有哪些突出特点？

3月18日上午，教育部高等教育质量评估中心采用视频会议形式组织开展新一轮审核评估实施在线辅导答疑活动。此次会议是教育部评估中心为更好帮助各地各校全面理解新一轮审核评估方案思想理念、制度设计核心用意，合理选择评估类型和时间，科学制定“十四五”评估规划，推动高质量发展而组织的一次在线辅导答疑培训会。

视频会上，教育部高等教育质量评估中心主任范唯致辞并介绍举行本次辅导答疑活动的背景和目的。教育部教育督导局评估监测处处长魏欢详细解读了审核评估实施政策背景及印发“十四五”期间评估计划的总体考虑，对各地各校报送的评估计划函件内容进行了解答。

大连理工大学党委常委、副校长朱泓总体对评估方案设计思想、分类方案设计、评估类型选择进行了全面解读。上海交通大学副教务长吴静怡、安徽大学党委书记蔡敬民、常熟理工学院院长江作军、衢州学院院长郑友取分别从试点高校各自所选类型的角度，分享交流了迎接审核评估具体做法、切身体会及思考与收获。江苏省教育厅高教处处长邵进分享交流了本省“十四五”期间新一轮审核评估的规划设计和实施推进情况。教育部教育质量评估中心副主任李智作总结讲话，要求深刻认识新一轮审核评估的站位与定位，切实做好审核评估的组织实施、支撑保障各项工作。

简学头条

五、教育督导和教育督导评估区别？

区别如下：

第一，概念不一样，教育独到和教育评估是两个概念，不能完全等同，

第二，侧重点不一样，教育督导是专门的一批人员或者一个机构对教学过程，教学质量进行督查检查，

教育评估是有一个机构对教学过程的每一个环节进行效果性的评价，评价值一个过程的教学质量如何？目的是进一步改进教学能力。

六、教育评估公司成立条件？

一、开评估公司需要什么条件

　　办理条件：

　　（一）设立合伙制的资产评估机构具备以下条件：

1、2名以上合伙人。合伙人须是注册资产评估师，执业满3年，且无不良记录；

　　2、3名以上注册资产评估师；

　　3、8名以上专业职龄人员，且结构合理；

　　4、书面合伙协议；

　　5、合伙人实际出资总额在人民币10万元以上；

　　6、机构名称符合本办法规定的要求；

　　7、固定的经营场所和从事合伙经营的必要条件；

　　8、财政部门规定的其他条件。

　　（二）设立有限责任公司形式的资产评估机构应具备以下条件：

　　1、2名以上出资人。出资人须是注册资产评估师，执业满3年，且无不良记录；

　　2、8名以上注册资产评估师；

　　3、12名以上专业职龄人员，且结构合理；

　　4、公司章程；

　　5、注册资本在人民币30万元以上；

　　6、机构名称符合要求；

　　7、固定的经营场所和必要的经营条件；

　　8、财政部门规定的其他条件。

　　（三）会计师事务所、财务咨询公司从事资产评估业务的条件：

　　1、由自然人出资设立，经工商行政管理部门核准注册登记，有营业执照，注册资本符合本办法有关规定；

　　2、机构的合伙人或发起人中须有一名以上注册资产评估师，且专门从事资产评估业务；

　　3、机构内设立专职的资产评估部门，配备3名以上注册资产评估师和相应的专业人员，财务独立核算；

　　4、有与开展评估业务相适应的经营场所和固定的办公地点；

　　5、财政部门规定的其他条件。

七、教育学学科评估？

教育学一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共 31 所，本次参评30 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 101 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。

序号 学校代码 学校名称 评选结果

1 10027 北京师范大学 A+

2 10269 华东师范大学 A+

3 10200 东北师范大学 A

4 10319 南京师范大学 A

5 10511 华中师范大学 A

6 10001 北京大学 A-

7 10028 首都师范大学 A-

8 10335 浙江大学 A-

9 10574 华南师范大学 A-

10 10635 西南大学 A-

11 10003 清华大学 B+

12 10270 上海师范大学 B+

13 10345 浙江师范大学 B+

14 10384 厦门大学 B+

15 10445 山东师范大学 B+

16 10475 河南大学 B+

17 10487 华中科技大学 B+

18 10542 湖南师范大学 B+

19 10718 陕西师范大学 B+

20 10736 西北师范大学 B+

21 10007 北京理工大学 B

22 10056 天津大学 B

23 10065 天津师范大学 B

24 10165 辽宁师范大学 B

25 10166 沈阳师范大学 B

26 10231 哈尔滨师范大学 B

27 10320 江苏师范大学 B

28 10414 江西师范大学 B

29 10602 广西师范大学 B

30 10636 四川师范大学 B

31 10075 河北大学 B-

32 10285 苏州大学 B-

33 10346 杭州师范大学 B-

34 10370 安徽师范大学 B-

35 10394 福建师范大学 B-

36 10446 曲阜师范大学 B-

37 10476 河南师范大学 B-

38 10637 重庆师范大学 B-

39 10681 云南师范大学 B-

40 10762 新疆师范大学 B-

41 10052 中央民族大学 C+

42 10094 河北师范大学 C+

43 10108 山西大学 C+

44 10118 山西师范大学 C+

45 10135 内蒙古师范大学 C+

46 10247 同济大学 C+

47 10295 江南大学 C+

48 10351 温州大学 C+

49 11078 广州大学 C+

50 11646 宁波大学 C+

51 10005 北京工业大学 C

52 10167 渤海大学 C

53 10203 吉林师范大学 C

54 10337 浙江工业大学 C

55 10418 赣南师范大学 C

56 10512 湖北大学 C

57 10524 中南民族大学 C

58 10663 贵州师范大学 C

59 10673 云南大学 C

60 11117 扬州大学 C

61 10066 天津职业技术师范大学 C-

62 10205 长春师范大学 C-

63 10299 江苏大学 C-

64 10373 淮北师范大学 C-

65 10451 鲁东大学 C-

66 10513 湖北师范大学 C-

67 10590 深圳大学 C-

68 10603 广西师范学院 C-

69 10759 石河子大学 C-

70 11658 海南师范大学 C-

八、优质均衡教育评估细则？

一、督导评估对象

县域义务教育优质均衡发展督导评估认定的对象是县（含不设区的市、市辖区和国家划定的其他县级行政区划单位，以下简称县）。县域内义务教育学校，包括小学（含教学点）、一贯制学校、初级中学、完全中学、特殊教育学校。

二、督导评估基本条件

义务教育优质均衡发展县应具备以下基本条件：通过国家义务教育基本均衡发展认定三年以上；基本均衡发展认定后年度监测持续保持较高水平。

三、督导评估内容与标准

县域义务教育优质均衡发展督导评估认定，包括资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度四个方面内容。

（一）资源配置

资源配置评估通过以下7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况。具体包括：

  1.每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上；

  2.每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上；

  3.每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上；

  4.生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上；

  5.生均体育运动场馆面积: 小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上；

  6.生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上；

  7.每百名学生拥有网络多媒体教室数：小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。

学校至少6项指标达到上述要求，余项不能低于要求的85%；所有指标校际差异系数，小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。

对资源配置评估时，不含特殊教育学校、职业中学及不足50人的教学点。

（二）政府保障程度

政府保障程度评估通过以下15项指标，重点评估县级人民政府依法履职，落实国家有关法律、法规、政策要求，推进义务教育均衡发展和城乡一体化的工作成效。具体包括：

1.县域内义务教育学校规划布局合理，符合国家规定要求；

2.县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一；

3.所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上；其中，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米；

4.所有小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人；

5.小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人；

6.不足100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费；

7.特殊教育学校生均公用经费不低于6000元；

8.全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量；

9.教师5年360学时培训完成率达到100%；

10.县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量；

11.全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的10%；其中，骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%；

12.专任教师持有教师资格证上岗率达到100%；

13.城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到100%、95%以上；

14.全县优质高中招生名额分配比例不低于80%，并向农村初中倾斜；

15.留守儿童关爱体系健全，全县符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例不低于85%。

以上15项指标均要达到要求。

（三）教育质量

 教育质量评估通过以下9项指标，重点评估县域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平。具体包括：

1.全县初中三年巩固率达到95%以上；

2.全县残疾儿童少年入学率达到95%以上；

3.所有学校制定章程，实现学校管理与教学信息化；

4.全县所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费；

5.教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到较高水平；

6.所有学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上；

7.课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展；

8.无过重课业负担；

9.在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上，且校际差异率低于0.15。

以上9项指标均要达到要求。

（四）社会认可度调查

社会认可度调查的内容包括：县级人民政府及有关职能部门落实教育公平政策、推动优质资源共享，以及义务教育学校规范办学行为、实施素质教育、考试评估制度改革、提高教育质量等方面取得的成效。社会认可度调查的对象包括：学生、家长、教师、校长、人大代表、政协委员及其他群众。

社会认可度达到85%以上。

有以下情况之一的县不予认定：存在以考试方式招生；存在违规择校行为；存在重点学校或重点班；存在“有编不补”或长期聘用编外教师的情况；教育系统存在重大安全责任事故和严重违纪违规事件；有弄虚作假行为。

九、教育督导评估的利弊？

利很多学校得益于教育督导，因为有了压力才有动力，督导前积极雪纺，取长补短，精益求精。督导时去全面总结，虚心纳谏，慎小慎微。督导后研究反馈，及时整改。

很多学校受害于教育督导，是因为许多动力使日常生活总对教学产生冲击，多少钱补资料。练学生都到时说假话，督导后消耗人力财力。

十、网络教育审核流程？

、报名。在职者报名网络教育学历提升，报考什么专业自己考虑考虑，可以根据自己的工作和未来的发展来确定；至于选择哪所大学，多听听招生老师的建议，学费基本没有太大的变化，但有的学校是更容易通过的。

2、入学测抄试。报名且刷完身份证后，根据安排参加入学考试。不用担心，真的只是个测试。

3、录取。入学考试后用不了多长时间就能查到自己被报考的大学录取了，这个时候就需要缴纳第1学年的学费了。

4、交完学费后知，即可获得账号，自己安排时间学习，因为是网络录播的教学视频，所以在哪都能学习。完道全是自己安排，不会影响工作。

5、期末考试。考前有辅导资料，顺利通过是没问题的。

6、学制期满，达到毕业标准，即可获得国家承认学信网可查的