到了国外，手机换上国外的卡如何设置，网络信号更好？

一般手机设置里是把选择网络设定为自动选网的，当选择不到网络时，就需要手动操作选网了，具体操作如下：

【iPhone手机】“设置-运营商”里把“自动”功能关闭，手机会显示“正在搜索”，搜索完毕后，选择当地网络运营商连接即可（以上路径仅供参考）

不同的IOS系统手动选网设置方式基本一致，下面以IOS 9系统为例进行讲解。

第一步：在“设置”的列表中选择“运营商”。

第二步：把“自动”关闭。

第三步：选择相应的运营商（在境外的朋友记得选择漫游地当地的运营商）。

完成这一步，手动选网就完成了，返回主屏幕即可。

【安卓手机】“设置-网络和连接-移动网络-网络运营商-关闭自动搜索，搜索完毕后，选择当地网络运营商连接即可（以上路径仅供参考）

目前市面上的安卓系统手机多种多样，但手动选网操作基本一致，以下选其中一款机型为例为大家讲解。

第一步：打开设置，在“网络和连接”里选择“移动网络”。

第二步：在SIM卡选项里选择“网络运营商”。

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《儿童心理学》第一和第二信号系统相互关系的转变

学龄初期儿童的第二信号系统，在学前时期发展的基础上，在新的生活条件下有了进一步的发展。

学龄初期儿童的第二信号系统，主要是在教学活动中，在与成人交际的过程中发展起来的。在教学过程中，儿童要更好地领会教师的言语，完成口头的和书面的作业，从而逐步改变歼昌扒两种信号系统的关系。

如果说，学前儿童还是第一信号系统占主要地位的话，那么，学龄初期儿童由于言语的进一步发展，第二信号系统活动就日益发展起来。学前儿童和初入学的儿童在进行计算时，往往要更多地依靠直接刺激物(实物、图画)，但在教学的氏昌要求下，计算就逐步成为独立迅衫的、不需要过多地依靠直接刺激物的思维过程。在其他学习活动上，如学习识字、阅读、常识等等，也有同样的情况。

由于第二信号系统活动的日益发展，儿童就形成更多的而且更抽象的、概括性的联系(在小学课本中有大量的概念和概念的联系)，这样，儿童的抽象逻辑思维能力的发展就有了可能，同时，也就加强了儿童各种心理过程的有意性和行为的自觉性。抽象思维的发展，行为自觉性的发展，又为儿童进一步学习间接的、系统的知识和掌握道德行为准则准备条件。

当然，在整个学龄初期内，儿童第二信号系统初步占有主要地位，还不能作过高的估计。事实上，这一时期内，抽象逻辑思维能力和掌握道德行为准则的能力还是很差的。因此，在教学过程中，在道德行为培养上，特别是重视直觉性原则(直观教具、口头讲述的直观性、行为榜样等等)，仍然是必要的。