体育教育和体育教育师范区别？

一、体育教育和体育教育师范区别？

两者没有本质的区别。前者侧重理论，后者侧重教学。前者主要培养一般体育教育工作者（如少年宫体育教师），而后者主要培养中小学教师。

本专业学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。

掌握教育科学、心理科学、人体科学的基本理论、基本知识；掌握体育教学的基本理论与方法；掌握体育锻炼、训练与竞赛的基本理论与力法；具有学校体育科学研究的基本能力；熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；了解学校体育改革和体育科学的发展动态。

体育教育专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。

二、南通师范体育教育考哪些？

        南通师范体育教育专业除了正常文化考试外还要进行专业加试。

       加试专业科目及相关要求:

      1.100米跑。在塑胶跑道上进行考试，考生如需要起跑器，由考点提供。

      2.立定跳远。在塑胶跑道或电子测试垫上进行考试。

      3.原地正面双手头后前抛实心球。男子2公斤，女子1公斤，利用电子测试仪或皮尺测量，在标准投掷场地上进行考试。

      以上三项均为必考科目。

三、体育教育师范类和体育教育有什么区别？

1、分类不同

体育教育有两种分类，分别为普通体育教育和专门体育教育两大类。

社会体育的分类则较为负责，可根据区域、年龄、性别、职业、健康状况、组织形式、场所等特征进行不同的分类，类别众多。

休闲体育属于教育学大类，体育学类。休闲体育学作为一门交叉学科专业的形成，既离不开体育学又离不开休闲学。从某种意义上说，正是休闲学与体育学互动的结果。本专业学制四年，授予教育学学士学位，

2、培养目标不同

体育教育专业培养的是能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的人才。

四、幼儿师范体育教育好就业吗？

就业前景不错 现在体育教育这个专业走的很广的路线就是教师行业和体育培训行业！教师行业在公办学校里的收入不是很高，但比较稳定，生活有保障！在私立学校里的教师收入会比公办学校的高出一些，但教学压力也相对较大！而体育培训行业则需要场地和生源才能进行，如果做起来的话，那收入还是蛮可观的！

五、成都师范学院体育教育好吗？

成都师范学院体育教育还是比较好的。成都师范学院的前身是四川教育学院。它面向的是非普通高中毕业参加高考的成人学生。这部分成人学生有的是已经开始工作的。所以这所学院的师资水平也是非常高的。他的体育教育目前属于普通高等院校的统一招生了，质量都有保障。

六、体育教育师范类累吗？

不累，体育教育师范类学生，在学校学习的是一般体育运动的制度规则，还有就是训练人在体育运动的中规范动作，这些都是以后当体育老师时，怎么训练学生，怎么样带学生，教学生快速掌握运动技巧而不受伤，当然，也少不了相关的专业文化课，

七、本科师范体育教育好就业吗？

体育教育好就业。

体育生出路很广的，健身教练、体育老师、裁判、社会体育指导员、体校教练、体协官员等，其实现在专业都不对口了，学体育的出来各行各业的都有。

而且因为学体育的经常锻炼身体素质、心理素质等方面都比较有优势，所以不用担心，如果你正在读大学，好好利用学校资源提高自身素质是首要任务，知识很重要！现在招聘方看重的是个人的能力！

八、体育教育师范类就业前景？

很好的。体育教育师范类学生本科毕业考取教师资格证，可以应聘中小学体育老师，你如果是研究生毕业，还可以应聘到大学任老师，工资福利待遇都很好。

九、体育教育师范类学什么？

1.掌握教育科学、心理科学、人体科学的基本理论、基本知识;

2.掌握体育教学的基本理论与方法;

3.掌握体育锻炼、训练与竞赛的基本理论与力法;

4.具有学校体育科学研究的基本能力;

5.熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规;

6.了解学校体育改革和体育科学的发展动态。

体育科研理论与方法导论、体育统计学 、运动训练学、体育科学导论、顶点课程、球类、艺术体操、地域性运动项目、社会体育概论、休闲体育、传统健身理论与方法、健身锻炼方法与评定、运动环境与健康、社区体育指导、体育管理学、体育营销学、体育产业经营管理等。

十、体育教育和体育教育（师范）有啥不一样？

“体育教育”与“（师范）体育教育”之间的相关与区别，有啥不一样

首先，所谓“体育”的“教育”不是“运动训练”范畴的“体育教育”。这一点最重要。

运动训练理念与方式的“体育教育”其特征还是以运动项目的不同特征，形成运动项目自身特征的训练认知与实践。它具有所谓“体育教育”的表象。

那么，什么是“体育教育”？什么是“（师范）体育教育”？

客观说，“体育教育”的社会定义主要特征是基于体育综合技术形成的社会应用技术科学的教育认真与实践。它主要具有体育教育特征的社会发展的教育功能。其一是培养社会化的体育专业人才，通过他们的体育社会化实践，解决社会发展的体育相关的问题。比如互联网社会体育健康数字化应用。社会养老实践中的社会化养老相关的体育技术应用。。。。体育大数据，体育人工智能。。。体育技术应用的社会化管理。。。

其二是发展体育技术社会化应用经济发展和技术进步的社会功能。比如体育产业和互联网体育产业。。。

相对“（师范）体育教育”顾名思义，就是培养社会不同教育层级和社会化体育教育层级的体育教师。