中小学教育规划的内容？

一、中小学教育规划的内容？

奋斗目标。包括各级各类教育的在学人数、层次、专业结构及学校的数量、规模、布局等。

2保证措施。为达到目标所需的教师、校舍、教学设备的数量和质量。

3投资预算。实现奋斗目标和保证措施所必须提供的经费数量、来源及分配使用方案。

4实施计划。包括年度发展速度，工作指标、方法、程序和步骤等。

二、教育公平教育调研的目的？

及时发现和处理教育领域中的隐患，使教育事业更加顺利发展。

三、主题教育调研选题的理由？

关于这个问题，2023主题教育调查研究课题的选取应该结合当前国家和社会发展的热点问题和实际需求，围绕党和国家的重大决策部署，突出问题导向，具有针对性和实践性。具体选题建议从以下几个方面考虑：

1. 党的十九届五中全会提出的“十四五”规划和2035年远景目标，研究相关领域的发展问题。

2. 关注当前的重大社会热点和民生问题，如教育、就业、医疗、环保等，开展有针对性的调查研究，为政策制定和实践提供支持。

3. 关注我国社会转型期的经济发展和产业转型升级，开展有关经济、财政、金融等领域的调查研究。

4. 关注中国特色大国外交，开展有关国际关系、地缘政治、国际经济等领域的调查研究。

5. 关注中国特色社会主义制度和治理体系的建设，开展有关法治、政治文化、社会管理等领域的调查研究。

总之，选题应该紧密结合国家和地方的实际需求，注重实践操作和问题解决，具有针对性和前瞻性，能够为实现中华民族伟大复兴提供有益的支持。

四、夏朝时的教育场所？

夏朝的主要教育机构是庠、序、校。庠，早在有虞氏时期就有了，最开始是氏族部落储存粮食和赡养老人的地方，《孟子》说：“庠者，养也。”

氏族的年轻人往往到这里请教老人，于是庠也就演变为了教育机构。

序，可能是夏朝用来教育射箭的地方，《孟子》说“序者，射也。”

后来序逐渐发展成为了贵族议政、祭祀、养老的场所。

庠序都是中央贵族的教育场所，而校则是地方性的学校，《史记·儒林传》说：“乡里有教，夏曰校。”

校最早可能是圈地养马之地，后来成为了军事训练场所，成为地方贵族的教育场所。

五、中国最早的教育场所？

中国在很早以前，就已经出现了最初级的具备教育功能的机构。《礼记·王制》《明堂位》《孟子·滕文公上》《说文解字》等典籍中都记载了校、序、庠等机构，就是最早的教育场所。

所谓的“校”“序”“庠”虽然名称和具体形式不一样，但是基本的结构和功能都指的是供老人和孩子居住的房子。

在史前文化时期，生产力非常低下，青壮年要从事繁重的打猎、捕鱼、捕鸟等活动，从而获取食物。

老人的体力虽然不足以捕获食物，不过却有着丰富的生存经验，因此教育儿童的责任就落在他们身上。西安半坡仰韶文化遗址中所见的由老人和儿童合居的大房屋，就是指最早的“校”。

六、主题教育调研报告的撰写要点？

主题教育调研报告是对党的主题教育，即不忘初心、牢记使命主题教育进行实地调研和深入分析的总结性文件。以下是主题教育调研报告的一些组成要素：

1. 调研目的和意义：明确调研的目的和意义，说明为何要进行此项调研。

2. 调研内容和范围：明确调研的内容和调研的范围，具体列出进行调研的领域、行业等。

3. 调研方法和步骤：详细介绍调研的方法和步骤，主要包括资料搜集、实地调研、访谈、问卷调查、数据分析等。

4. 调研结果和分析：对调研结果进行总结和分析，指出存在的问题和亮点，提出改进和深化的方向和建议。

5. 改进措施和建议：根据调研结果，提出具体的改进措施和建议，为加强党的主题教育提供有效的参考依据。

6. 结论和展望：对于已经取得的成绩和存在的问题，作出结论，并提出下一步工作的展望和计划。

以上是主题教育调研报告的一些基本要素和内容，不同单位或领域的调研报告可能会有所不同，但总的来说应该严谨、科学、客观。

七、调研函与通知函的区别？

调研函只是调研的书信，通知函是直接发工资

八、中国最早的教育场所是？

一、中国古代最早的官方教育机构是校：夏代学校的名称，举行祭祀礼仪和教习射御、传授书数的场所。

二、古代官方教育机构：1、庠：殷商时代学校的名称。2、序：周代学校的名称。《孟子·滕文公》：“设为庠序学校以教之。”古人常以庠序称地方学校，或泛指学校或教育事业。3、 国学：先秦学校分为两大类：国学和乡学。国学为天子或诸侯所设，包括太学和小学两种。太学、小学教学内容都是“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）为主，小学尤以书、数为主。4、乡学：与国学相对而言，泛指地方所设的学校。5、太学：中国封建时代的教育行政机构和最高学府。魏晋至明清或设太学，或设国子学（监），或两者同时设立，名称不一，制度也有变化，但都是教授王公贵族子弟的最高学府，就学的生员皆称太学生、国子生。《张衡传》：“因入京师太学。”《送东阳马生序》：“东阳马生君则在太学已二年。”5、 国子监：汉魏设太学，西晋改称国子学，隋又称国子监，从此国子监与太学互称，都是最高学府兼有教育行政机构的职能。如明代设“国子监”，而《送东阳马生序》中则称之为“太学”。

九、中小学教育管理学校规划名词解释？

学校规划是指对整个学校未来（规划期内）的发展方向、师生规模、发展速度、师资队伍建设、教育教学质量管理、校园校舍建设、仪器设备与实验室等办学条件等方面的筹划。

十、中小学教育的特点？

（一）中小学教育的基础性

中小学教育的基础性是指对年青一代，施以全面的素质教育，为他们未来做人和未来的发展奠定基础。不同的国家，经济发展、科学文化发展情况不同，基础教育年限与要求也不同。我国小学教育和初中教育都是基础教育，高中是高一层次的基础教育。基础教育是为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民打基础的。

从中小学生毕业后的去向看，中小学教育的基础性主要表现在以下方面。

一是为成长为合格劳动者打基础。高中毕业学生大部分将走向社会，从事一定的生产劳动或服务性劳动；初中毕业生除一部分升入普通高中外，一部分接受高中阶段的职技教育。中学教育的基础性，首先表现在为他们的就业和接受一定职技教育训练打基础。

二是为接受高一级学校教育打基础。初中毕业生有一部分进入中等专业学校接受中等专业技术教育；高中毕业生有广部分将升入高等学校接受教育。中等学校的基础性也表现在为这一部分学生的继续学习打基础。

三是为个人终生学习打基础，中小学教育不单是为直接就业做准备，也不单是为升入高一级学校做准备。就业或升学是毕业后面临的一次社会选择，但不论选择结果如何，每个人为了适应现代社会发展，必须终生接受教育，中小学教育也是为继续接受终身教育打基础。

中小学教育是提高民族素质的基础工程。中小学教育为学生未来的发展打基础，也就是为提高中华民族素质打基础。中小学教育与高等教育不同，高等教育的人数极少，而随着普及义务教育的实施，接受中小学教育的人数越来越多，未来的社会成员都将是至少接受过初中教育的，因而未来整个民族素质状况如何取决于现在中小学教育的质量。

（二）中学教育的全面性

基础教育应当是全面性的，不是为某一方面打基础。1982年我国宪法规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。中小学教育的全面性正是遵循了宪法的要求。

普通中小学教育对象是青少年，他们正处于长身体、长知识和世界观、道德品质形成时期，因此打基础，不仅包括在知识技能的发展方面，也包括在身体发展、思想品德发展、心理素质发展等方面打基础。提高中华民族素质包括身体素质、心理素质、社会文化素质等方面。这在客观上要求中小学必须对学生施行全面教育，当前的中小学教育质量是否全面，关系到今后民族素质是否得到全面提高。要端正办学思想，克服片面追求升学率倾向，为全面提高中华民族素质作贡献。

（三）中小学教育的义务性（当前我国是指初中阶段）

“承认教育是公民的基本权利和社会进步的条件，这无疑是20世纪后半叶的重要成就之一。”中小学教育的义务性表明，在我国社会主义条件下，教育已摆脱了阶级地位限制，不分性别、出身、民族、种族，凡中华人民共和国公民都有享受教育的权利和义务。