教育学与教育心理学的区别？教师招聘考试中的心理学是指的教育心理学吗？

一、教育学与教育心理学的区别？教师招聘考试中的心理学是指的教育心理学吗？

一般情况下是教育学和教育心理学，新课改，教育法律法规之类，有点地方甚至是时事政治什么的具体要看简章的，各地都不一样

二、教育学、心理学、教育心理学区别与关系？

教育学是研究人类教育现象和教育规律的科学，心理学是研究人类心理现象和一般规律的科学，两者是不同范畴的。

三、教育学心理学考试时间？

教师资格认定“教育学、心理学”具体考试时间分别为2019年4月13日；2019年10月19日，主要实行网上报名并缴费。

四、考教育学和教育心理学是什么考试？

考教育学和教育心理学是教师资格证考试

五、孩子的教育方法与心理学？

孩子心理的健康成长是非常重要的，在培养儿童的健康心理，归纳起来有以下几种方法：

1、鼓励法：儿童有一种需要承认、需要鼓励的心理，他们喜欢成功，喜欢得到大人的认同和赞扬。因此，家长就要经常鼓励孩子，孩子通过不断地被鼓励和赞扬，自身的行为才能得到肯定，由肯定产生心理升华。

2、反问法：语言是沟通儿童心灵的工具，因此，家长和孩子谈时要试探、发问、反问，这样才有利于提高儿童自身的分析和判断能力，发展创造性思维。

3、出难题法：给孩子出点难题，让他们知道什么叫困难，并要让其自己解决，只有经过风雨见过世面，经受失败和挫折，才能产生经验和教训。

4、讲故事法：儿童都爱听故事，家长应该抽出时间给孩子讲一些健康向上的故事，一个好故事能使孩子进行一次心理上的调适，还能鼓舞孩子上进。

5、兴趣引导法：家长要根据孩子的气质和性格去发现其兴趣和爱好。

6、反面教育法：家长利用反面教材让孩子分清是非，对生活中的反面事物，家长要给予引导，使其提高分析和判断能力，有利于其心理预防。

7、宽严结合法：对孩子过宽过严都是不正确的，要培养孩子有一个健康心理状态和较强的心理素质，既需要严教又要宽容，既有组织纪律又有个人的爱好，一旦孩子犯了错要批评的严一些，指出其危害，又要给予爱护和关心。

六、心理学教育的前景与现状？

普通高校，这是心理学研究生毕业以后的主要去向。近年来高校对于学生的心理健康问题越来越重视，纷纷开设心理学的公共课，心理学硕士担任起高校心理公共课的老师，这无疑扩大了心理学研究生的就业面，对于心理学硕士来说最好的就业方向之一是进入心理学系和教育系成为一名心理学老师。

七、904教育心理学考试时间几个小时？

904教育心理学考试时间2个小时。

教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。

八、心理学教育学什么时候考试？

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。2015年教师资格证考试改为国考，改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大，不再考教育学和心理学了。教师资格证考试分为笔试考试和面试考试，参加教师资格证统考，笔试报名时间大概为9月上旬，笔试考试时间为11月初，面试报名为12月上旬，面试考试时间为1月上旬。

九、那教育学与心理学考试一年会有几次？

1、普教系统的教师资格证考试每年有两次，分别为春季和秋季，具体时间以每年教育部门的通知为准；

2、目前普教系统已经实现全国统一考试，不再开考心理学、教育学等科目，而是改为综合素质（笔试）、教育知识与能力（申请幼教为保育知识与能力）、学科知识与能力（申请中学教师加考）等科目。

十、教育知识与能力教育学与心理学的知识框架？

第一节教育心理学的研究对象与内容

。1 。教育心理学的研究对象

，2，教育心理学研究的内容

，3，教育心理学与邻近学科的关系

①教育心理学与教育学的关系

②教育心理学与其他心理学分支的关系 、普通心理学、儿童心理学、第二节教育心理学的起源与发展

。1 ，早期的教育心理学思想

，2、教育心理学的创建

，3、教育心理学的发展

教育心理学发展的特点。

①内容庞杂。 没有独立的理论体系。

②对人类高级心理活动研究少、对教育实践作用不大。

、4。教育心理学的理论建设与发展趋势

①内容趋于集中，②各派的分歧日趋缩小、③注重学校教育实践。第三节教育心理学的性质与意义

、1 。教育心理学的性质

、2，教育心理学的意义

①教育心理学的研究有助于促进整个心理科学的发展，

②教育心理学的研究对教育实践有重要的指导意义。

有助于提高教育、教学工作的质量与效率。

有助于帮助教育者更新教育观念、提高自我教育的能力。

第四节教育心理学研究的基本原则与方法

、1 ，教育心理学研究的指导思想和基本原则

①客观性原则。②系统性原则、③理论联系实际的原则，④教育性原则。，2。教育心理学研究的主要方法

①教育心理实验

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②观察法

③调查法

问卷法、访谈法、教学经验总结法

、3，教育心理学研究方法的综合化趋势

①注意采用多种方法研究和探讨课题、

②强调并大量采用多变量设计。

③注意将定性分析和定量分析方法相结合。第二章教育与心理发展

第一节心理发展概述

。1 、心理发展的概念

，2，心理发展的一般规律

①心理发展是一个既有阶段性又有连续性的过程。②心理发展具有一定的方向性和顺序性，

③心理发展具有不平衡性。

④心理发展的个别差异性，

⑤心理发展各个方面之间的相互联系和相互制约、⑥心理发展是逐渐分化和统一的过程。

、3。教育与心理发展的一般关系

第二节影响心理发展的基本因素

、1 。遗传决定论

、2。环境决定论

、3，二因素论

、4，辩证唯物主义的观点

第三节几种主要的心理发展理论

。1 、皮亚杰的心理发展观

，2，埃里克森的心理发展观

。3、维果茨基的发展观

第二编

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第三章学习与学习理论概述

第一节学习概述

、1 、什么是学习

，2、学习的类别

第二节学习理论及其基本派别

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