处理教育教学中突发事件的案例？

一、处理教育教学中突发事件的案例？

教育教学过程中可能会出现一些突发事件，例如学生在课堂上突然情绪失控、教师在授课过程中遇到技术故障或其他意外情况。以下是一个处理教育教学中突发事件的案例，通过这个案例，您可以了解如何有效地应对这些问题：

案例背景：

小明是一名初中二年级的学生，他在数学课堂上突然情绪崩溃，大哭起来，导致课堂秩序受到影响。数学老师李老师立即停止授课，走到小明身边，试图安抚他的情绪。

李老师的处理方法：

1. 保持冷静：面对突发情况，李老师保持冷静，避免在课堂上与学生发生冲突。

2. 安抚学生：李老师走到小明身边，轻声询问小明发生了什么事，以表示关心和理解。

3. 分散注意力：李老师让其他同学继续上课，并邀请小明一起参与课堂活动。李老师介绍了一个简单的数学游戏，小明很快被游戏吸引，情绪逐渐稳定下来。

4. 私下沟通：课后，李老师将小明带到办公室，了解他情绪失控的原因。原来，小明最近成绩下滑，感到压力很大。李老师鼓励小明要保持乐观，并表示会尽力帮助他提高成绩。

5. 寻求家长支持：李老师联系了小明的家长，告知他们小明在课堂上的情况，并建议家长关注小明的心理健康，给予适当的支持和鼓励。

总结：

在处理教育教学中的突发事件时，教师应保持冷静，采取积极的态度。首先，关注学生的情绪，给予关心和理解，以便尽快稳定学生的情绪。同时，教师应尽量避免让突发事件影响到其他学生的学习。通过与家长保持沟通，教师可以更好地了解学生的需求和困扰，从而更好地提供支持和帮助。

二、我的教学小故事？

我的教学小故事讲述教师自己的教育教学故事――我想每个教师肯定有很多。 虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。 面对一年级学生。他们是这么的“年幼无知”，一切行为规范，课堂常规，学习习惯都要慢慢地教、一步一步地学，那得需要多大的耐心呀。为了完成教学任务，树立威信，有良好的课堂纪律，我开始板着脸孔上课，上课时只要有一个孩子说话或搞小动作，都会受到我的严厉批评。经过一段时间，我是能控制课堂纪律了，大部分学生的学习成绩也有所提高，但是他们也很少课后粘着我“说三道四”，我多少有些失落感，怎样才能让学生既听话又不敬畏我呢？我开始思考。 和一些调皮孩子的家长聊过后得知孩子对批评已经习以为常，越是骂他越没有改进的迹象，我是了解低年级学生的心理特点的，他们爱听表扬，喜欢被关注，“温严并用”这个词这时浮现出来，对了，我何不用表扬鼓励的话来代替训斥呢。 第二天课堂上我对影响课堂纪律的孩子说：“……，我相信你能做到，能做的更好。”刚开使效果甚微，但在以后的课堂上我总是坚持鼓励他们，并且设立了奖励机制，只要举手回答问题、遵守纪律、作业按时完成、作业工整者、知错就改者被表扬三次的奖一朵小红花。久而久之孩子们能够在注意力不集中的情况下，只要我一说鼓励、表扬的话就能迅速专注。现在小朋友们都知道严厉的批评，并不是不爱他们，而是希望他们更好，对我的态度也既敬又亲。 虽然这些经历是老调重谈，但是我们老师往往是气过了头而忘记方法，一味用冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情，使课堂气氛冰如死水。要知道良好的学习氛围和融洽的师生关系才能更好的激发学生的学习兴趣，发散他们的思维。教师要善于发现孩子们身上的闪光点，对他们进行表扬和激励，一句鼓励的话会成为孩子们奋发向上的动力。班上有这样一个小女孩，聪明伶俐、活泼可爱，成绩还可以，而且小嘴巴能说会道，好像一只小“百灵”。但她父母没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分聪明，但自制能力不强，且爱哭鼻子。有一次，她因一道数学题不会做出来而急得大哭。从此，我就留心地观察她。还有一次，她和宋漩在玩投沙包，一连输了四次，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着宋漩再投沙包，直到赢了才罢手。我经过再三观察，分析她每次哭的原因，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时给予她具体指导。这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，在班上的“讲故事”比赛中，被小朋友们评为“故事女王”。　　我体会到：教师要做到善于观察，勤于思考，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为.

三、偷了我的鞋的小偷，怎么处理？

两个办法让他买走二是报警罚款至少200元，由他选择估计也是经济困难，好好问问，谁有办法去偷鞋啊，三思，得到扰人且饶人

四、教师在教学中灵活处理各类事件的教育机智，反映了教师劳动的什么？

劳动创造奇迹。教师在教学中能够灵活处理好各类事件的教育机智，能够使教学得以顺利进行，反映了教师劳动的科学性、艺术性和、实效性和创新性。教师的劳动充满了对学生的爱。

五、信息技术对我教育教学的帮助？

1，信息技术能提高我的教学手段

2，信息技术能有效解决板书设计

3，信息技术能有效突破教学重难点

4，信息技术能有效提高学生的学习兴趣

5，信息技术能有效进行师生互动

六、数学故事教学的教育意义是什么，幼儿园？

数学故事用儿童化、生活化、趣味化的语言，将数学问题融入其中，深入浅出得启蒙孩子数学知识，更容易让孩子接受，对于孩子的数学学习也更容易。让处在数字敏感期的孩子，对枯燥的数学感兴趣，寓教于乐。数学故事一般具备以下几个要素：

1、生活化，越贴近孩子生活，孩子的接受程度就越高，教学完成质量也越高。

2、简单化，幼儿园的孩子由于年龄限制，对很多事物的理解还局限在具象化阶段，越简单具体孩子越容易理解学习。

3、趣味化，观察孩子的兴趣点，引导把握孩子的学习方向，尽量让游戏有趣巧妙，调动孩子积极性和主动性。

4、可操作性，游戏尽量充分利用生活中实物、玩具等，隐含着丰富数学概念和属性，引导孩子通过主动观察、探索，发现数学解决数学问题。 何秋光学前数学，用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！

七、怎么写我的教育故事公众号？

讲述教师自我的教育教学故事——我想每个教师肯定有很多。虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。陶行知先生有这么一句话异常震憾我的心灵:“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。

　　应对班里的那些孩子，他们是那么的“年幼无知”，一切行为习惯，生活协管、学习习惯都要慢慢地教、一步一步地学，那得需要多大的耐心呀。为了建立良好的班级常规，树立我的威信，我开始板着脸孔组织孩子们的活动，上课时只要有一个孩子说话或搞小动作，都会引起我的关注。经过一段时间，班级常规是建立好了，孩子们的生活、学习习惯也比之前有了较大的改善，可是他们也很少粘着我“说三道四”，我多少有些失落感，怎样才能让孩子们既听话又不敬畏我呢？我开始思考。

　　孩子们都是爱听表扬、鼓励的话，也喜欢被教师、同伴关注，“温严并用”这个词这时浮现出来，对了，我何不多多对孩子使用表扬和鼓励呢。之后在团体教育时间我会上课是影响别人的孩子说：“……，我相信你能做到，能做的更好。”刚开使效果甚微，但在以后的一日活动各个环节我总是坚持鼓励他们，并且设立了奖励制度，只要举手回答问题、遵守规则、按时完成教师布置的各项任务、知错就改的，只要有一点点提高就奖励一个红苹果，苹果集满三个的就能够到教师那里换一颗糖果。久而久之孩子们能够在不遵守规则的时候、与别人打架的时候、吃饭睡觉不好的时候，只要我一说鼓励、表扬的话就能迅速专注、尽快改正。可是出现问题的时候我也是要严厉批评的，此刻小朋友们都明白教师有时候对他们的严厉批评，并不是不爱他们，而是期望他们更好，所以对我的态度也既敬又亲。

　　虽然这些经历是老调重谈，可是我们教师往往是气过了头而忘记方法，一味用冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情，使师幼冰如死水。要明白良好的学习氛围和融洽的师幼关系才能更好的激发孩子参与活动的兴趣，发散他们的思维。教师要善于发现孩子们身上的闪光点，对他们进行表扬和激励，一句鼓励的话会成为孩子们奋发向上的动力。

八、我的教育小故事小学

我的教育小故事—— 小学时的点滴经历

大家好！今天我想和大家分享一下我在小学时的教育小故事。作为一个热爱学习的孩子，我的小学时充满了各种惊喜与挑战。我相信，每个人的教育经历都有独特的故事，这些经历塑造了我们成长的轨迹。让我们一起回顾一下那段灿烂的日子吧！

兴趣点亮学习的火花

小学时，我对数学产生了浓厚的兴趣。每当上数学课，我总是迫不及待地投入到问题解决的世界中。老师曾经对我说：“你的数学天赋很突出，努力下去，未来你一定会有所成就！”这句话激励了我，从那一刻起，我更加努力地学习数学知识，发现其中的乐趣。

我还对语文非常感兴趣。每天放学后，我都会拿着一本好书，在阳光下静静地品味着文字的魅力。小说、诗歌、故事书，它们仿佛带我进入了一个奇妙的梦境。在阅读的过程中，我学会了思考、表达和写作，这些技能成为了我进一步学习的基石。

挑战锻造坚韧的意志

在小学时，我遇到了许多挑战。其中，最令我印象深刻的是数学竞赛。当时，学校组织了一场全校范围的数学竞赛，我怀着激动的心情参加了比赛。然而，由于对数学基础的不够扎实，我在竞赛中遇到了很多难题。但是，我并没有放弃，反而更加坚定地决心要战胜困难。

我开始加强数学的自学，每天晚上都会花上几个小时做题和思考。我还请教了老师和同学，向他们请教数学解题的技巧和方法。经过长时间的坚持和努力，我终于在下一次数学竞赛中取得了好成绩。这件事教会了我一个重要的道理：只要付出努力，就一定能够克服困难。

友谊与合作共同前进

在小学时，我交到了许多好朋友。我们一起度过了快乐的课间时光，一起参加各种活动，一起成长。我们互相帮助、支持，彼此之间建立起了深厚的友谊。

记得有一次，我们组队参加了学校的科学实验比赛。每个小组都需要自己设计一个实验，然后进行观察和分析。我的小组选择了关于植物的实验，我们一起收集资料、设计实验步骤，并分工合作。虽然在实验过程中遇到了一些困难，但是我们互相鼓励一起解决了问题。最终，我们的实验在比赛中获得了第一名。这次合作过程不仅让我学到了很多科学知识，更重要的是培养了团队意识和合作精神。

小学教育的重要意义

回顾这段小学时光，我对小学教育的重要意义有了更深刻的认识。小学教育是我们人生道路上的第一步，它在我们的思维方式、人格品质和学习习惯上都起着决定性的作用。

在小学，我们学会了基本的知识和技能，也建立了良好的品德观念和行为习惯。小学教育注重培养学生的基础能力和综合素质，给我们提供了良好的学习环境和发展平台。

同时，小学教育也是培养兴趣爱好和发掘潜能的阶段。正是在小学时，我对数学和语文产生了浓厚的兴趣，并且通过参加竞赛和阅读书籍进一步培养了自己的兴趣爱好和学习能力。

最重要的是，小学教育教会了我们如何与他人合作和相处。通过与同学的交流和合作，我们学会了尊重、包容和分享，这些品质对我们未来的成长和发展是至关重要的。

✨ 小学教育是我们成长道路上的重要篇章，它塑造了我们的品格，开启了我们的智慧之门。让我们怀着感激的心情回忆起那段美好的日子，铭记在心，永不忘记！✨

谢谢大家的阅读！如果你也有类似的小学教育小故事，欢迎在评论区与我分享！