郑大体育专业？

一、郑大体育专业？

郑州大学体育学院有体育教育、体育训练、民族传统体育、社会体育、体育新闻、体育管理、体育旅游、体育新闻、体育表演。 学院现有9个本科专业和体育学一级学科硕士学位点，涵盖教育学、文学、管理学、艺术学4个学科门类。有5个省级特色专业，3个省级专业综合改革试点项目，1个省级重点学科，1个省级教学团队，2门省级精品课程和2门省级思想政治理论课优秀课程。

二、体育教育专业？

       体育教育是中国普通高等学校的一个本科专业，属于教育学类，基本修业年限为四年，授予教育学学士学位。

      体育教育主要研究教育学、心理学、人体科学、体育学等方面的基本知识和技能，接受体育项目的训练，在中小学校进行体育教学和课外体育活动管理，亦或在健身房、运动俱乐部等进行健身指导和运动训练等。毕业后能够胜任学校体育教学、课余运动训练、体育部门的管理和科研工作。

三、体育教育专业三大核心课程？

专业教育课程由专业类基础课程、专业核心课程、专业拓展课程等构成。

课程体系是人才培养模式的载体和体现，是人才培养目标的具体化和依托。课程设置注重培养规格中的素质、知识和能力。

体育学类本科专业课程体系主要由通识教育课程、专业教育课程和实践课程组成。通识教育课程由各高校在教育部有关文件要求的基础上，根据学校的特点进行设置，彰显学校特色。

专业教育课程由专业类基础课程、专业核心课程、专业拓展课程等构成。专业类基础课程设置应体现学科知识体系中的核心知识领域；专业核心课程设置应体现实现各专业培养目标所要求掌握的核心知识、基本的运动技能或应具备的核心能力；专业拓展课程设置应反映学科前沿和学校特色，拓宽专业知识面和提升专业技能水平。

实践课程应涵盖专业见习、专业实习、社会实践、创新创业实践与毕业论文（设计）等，以提高学生应用知识的能力。

专业见习应体现理论结合实践，强化专业知识，为专业实习做好准备；专业实习应重点培养适应未来工作所需的操作能力和应用知识的能力；社会实践应着重培养适应未来工作所需的综合素质；创新创业实践应结合各专业人才培养目标，着重培养相关专业领域的创新能力和创业能力；毕业论文（设计）应着重体现创新意识和从事体育科学研究的能力。

四、体育教育专业代码？

体育教育（Physical Education）：即狭义的体育，俗称“小体育”，专业代码040201。它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。

体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。

五、体育教育专业背景？

体育教育专业是掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。

学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。

六、郑大主流专业？

教育部卓越工程师教育培养计划专业：机械工程及自动化、软件工程、土木工程

国家级特色专业：物理学、化学、预防医学、工程力学、水利水电工程、化学工程与工艺、材料科学工程、通信工程、新闻学、法学、历史学、行政管理、旅游管理、金融学

国家级本科专业综合改革试点项目：化学、材料科学与工程、化学工程与工艺、法学、物理学、历史学

七、社会体育专业与体育教育专业的区别？

社会体育专业与体育教育专业有以下几个主要区别：

1、分类不同：社会体育专业主要分为体育社会学、体育管理学、体育经济学等，而体育教育专业主要分为教育学和体育学两个方向。

2、学科不同：社会体育专业的主干学科为体育学、社会学、公共管理等，而体育教育专业的主干学科为教育学和体育学。

3、培养目标不同：社会体育专业的培养目标主要是能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发的高级专门人才，而体育教育专业的培养目标则是具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作。

4、包含内容不同：社会体育专业的内容形式主要是以教学为主要途径、以课堂教学或专门性辅导为主要形式的教育过程，而体育教育专业的内容形式则主要是以教学为主要途径、以课堂教学或专门性辅导为主要形式的教育过程。

5、参与对象不同：社会体育专业以全体社会成员为对象，而体育教育专业则主要面向中等学校的学生。

综上所述，社会体育专业和体育教育专业在学科、培养目标、包含内容、参与对象等方面存在差异。社会体育专业更加注重培养在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发的高级专门人才，而体育教育专业则更加注重培养能够在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作的专业人才。

八、体育教育专业比赛优点？

优点是强身健体，缺点是自己的科学文化教育会比其他人低一些。

优点是强身健体，能够比别人更有优势地发展自身的身体素质，如果有自己关于体育方面的理想，就能够朝着自己的理想努力奋斗。有机会能进更大的舞台，获得更多的机会。

缺点是在专注于学习体育的同时，自己的科学文化教育会比其他人低一些，这是体育生面临的最大问题，也是许多体育生缺乏的东西。

不过在现有体制下，体育生可以通过多看书、多学习的方法来弥补自己的不足，这样也能成为德才兼备的新世纪人才。

毕业生缺乏竞争意识。目前，大多的体育教育专业大学生对“就业竞争”的概念仍然模糊，多数学生还存在着“打好篮球，工作不愁”的想法。以致于在大学四年的学习中未能充分发挥他们在竞赛中所表现的顽强拼搏、永不怕输和积极向上的优势。

作为一个体育教育专业的学生，以后的方向大概是学校体育，搞老师的，但是现在体育这专业就业形势很严峻，因此要不断学好自己专项外，还要掌握及熟练几门项目，即一专多能，掌握多项目裁判能力

九、体育教育专业考研内容？

体育教育专业考研主要考察以下内容：

1. 体育教育学基础知识：包括体育教育学的基本概念、理论、方法和发展趋势等。

2. 体育教育课程与教学：包括课程设置、教学方法、评价方式等。

3. 运动训练学：包括运动训练的基本理论、方法、技术和训练计划的制定等。

4. 运动生理学：包括人体生理学、运动生理学、运动营养学等。

5. 运动心理学：包括运动心理学的基本理论、方法和应用等。

6. 体育管理学：包括体育组织管理、体育场馆管理等。

7. 体育法学：包括体育法律制度、体育法律实务等。

8. 体育科研方法：包括体育研究的基本方法、技术和应用等。

以上是体育教育专业考研常见的考试内容，具体考试科目和考试内容可能会因不同院校而有所不同。建议考生根据自己所报考的院校和专业，认真备考，提前做好准备。

十、体育教育专业学生素养？

体育学科核心素养是指自主健身，其核心能力主要包括由运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力，体育学科核心素养是对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，是以学生发展素养为核心价值追求。

运动认知能力是指学生对体育健身知识、运动技能和相关健康知识的获得、转化和评价的能力，伴随着思维、理解和感悟等活动，是自主健身的先决条件。健身实践能力是指学生为完成设定的体育锻炼任务，联系实际采取的有意参与、强化练习、比赛运用和持续健身的决策能力，伴随着动机、态度及价值观取向等活动，是自主健身的实现载体。