留守儿童安全教育内容？

一、留守儿童安全教育内容？

　　1、如果你自己的父母都已经年老的话，夫妻双方留一人在家照看孩子，虽然金钱很重要，当你真正失去孩子或者孩子出了意外，你会感觉金钱已经失去了意义。

　　2、当孩子离开了自己的父母，他缺乏教育，失去管教的范围，他会任性，好奇，胆大，往往会出现意外。

　　3、如果你夫妻万不得已的情况下都要出外，你一定要吩咐自己的父母要教育和管教好孩子，零用钱和生活费都要给他(她）安排好，有的孩子为了一点利益，在坏人的诱导下，被性侵，让她在幼小的心灵里烙下很大的阴影和创伤。

　　4、特别是在假期，父母一定要把孩子接到身边，一是培养亲情，二是增长见识，三是你可以观察孩子的陋习，给予他（她）正确的辅导。

　　5、如果有亲朋好友在同一个村子，你要嘱咐他们帮忙照看，防患于未然是的办法。

　　6、有条件的农村家庭，如果能接通网络，你可以安台电脑，规定孩子按时完成作业的情况下，可以玩会电脑，一是让他（她）不乱跑，二是可以在上面学习些有用的东西，开阔自己的视野。

　　7、有的父母对孩子放任不管，让孩子从小就走入了社会。有的还有传统的封建思想，认为女娃娃读多了书没有用，反正长大都是别人家的，这些错误的做法和想法，孩子接受的教育和知识太少，给他（她）的前途带来很多的影响。

二、留守儿童 初中女生安全教育？

留守儿童永远是人们心中的痛。如何教育他们真的是一件不容易的事。特别是初中的女生。初中女生已经是初长成的人了，身体，心里方面都需要大人正确的去引导。特别是她们的安全问题。

我感觉对他们的教育可以依靠老师通过观看视频，说教等方式进行教育。

三、农村留守儿童和留守儿童的区别？

农村留守儿童面临的是，匮乏的物质生活，教育资源。他们的父母大多都外出打工，面对贫穷的家庭，他们要帮忙做家务，照顾弟弟妹妹爷爷奶奶。他们肩上扛着本不属于他们的责任和成熟，从小就被生活所压迫。即使这样他们的内心还是需要来自父母的爱和陪伴，这样成长下的孩子，大多懂事，内心坚强，可也内向，自卑。

再看城市留守儿童，家庭条件优越，无需为生活而愁，生活上有保姆照顾，教育上享受着优秀的资源，可内心缺乏父母的陪伴。因此一些少年就会做出一些过激的事情，为引起父母的注意，若此时父母没有加以正确的引导，长期下去便会造成孩子性格上的缺失，叛逆暴躁。面对城市留守孩子，他们拥有更好的资源，但同样需要陪伴。

四、怎样关心留守儿童？

温暖的阳光和轻柔的海风十分眷顾湛江这座城市，充满历史记忆的古街小巷让徒步和骑行的人们在这里自在如风，同样自在如风的，还有一群奔向麻章社区的孩子们。

每当放学或者放假，都能看到孩子们成群结队来到社区，看这些孩子的年纪，从幼儿园到初中的都有。

亮堂的教室、明黄色和蓝色的桌椅、排列整齐的书架，屋顶垂下风铃状的挂饰，柜子里陈列着精美的手工装饰品，墙上是一张张充满爱的集体照，门口有一块湛蓝色牌子——壹基金儿童服务站。

这里，就是大大小小的孩子迫不及待赶着过来的“秘密基地”。

从家里来到这里，留守儿童不寂寞

这一天，是孩子们期待了许久的“立体贺卡绘画主题活动”。第一个踏进服务站的孩子应该是这里的“常客”了，只见他熟练地从书架上拿起一本书，找到一个舒服的位置坐下，一边翻书一边静静等待同伴的到来。

接着，“熟客”们接连登场。他们都是未见其人先闻其声，一步两级台阶上得楼来，又蹦蹦跳跳地进了教室，一边还喊着“老师老师，什么时候可以开始画画啊？”

晨光公益美育的老师们来了，先前的欢声笑语逐渐转换成了彩笔与纸张互相摩擦发出的沙沙声。孩子们围坐在一起，那些大胆、自由和美好的想象，就借助画笔呈现在了纸上。

（晨光公益美育课的简介：晨光公益致力于乡村美育提升，多年来透过提供美育课程、教师能力提升、物资支持等多元方式支持乡村儿童。）

活动室里弥漫着水彩的清新气息，孩子们的脸上则洋溢着纯真和喜悦，这个时候走进来的人，很难想象这群孩子就是刻板印象中“孤单寂寞”的留守儿童。

来到广东省湛江市麻章镇壹基金儿童服务站的孩子们，大部分都是因为父母在广州或更远的地方打工，以及各种家庭原因而被迫离开父母，只能与家中长辈或其他亲戚生活在一起，在孤单中度过缺少陪伴的童年时光。

这些孩子，通常被称为“流动或留守儿童”。

流动人口是指居住地与户口登记地所在的乡镇街道不一致，且离开户口登记地半年以上的人口（不包括市辖区内人户分离者）。流动儿童指流动人口中0至17周岁的人群。

中国有近半儿童直接受到人口流动的影响，大约每三名城镇儿童中就有一名是（城镇）流动儿童，每十名农村儿童中就有近四名是（农村）留守儿童。

由于居住地与户口登记地分离，有很多生活在城市里的流动儿童难以获得和城市童年儿童一样的受教育机会。

成长过程中，很多流动儿童不得不返回户口登记地生活、上学，最终成为留守儿童。除了缺少必要的陪伴和情感支持，流动或留守儿童还会面临亲子分离、受教育机会不足、监护缺失和照护不周等困境。

还好有这间小小的教室，让那些渴望受到关注、得到关爱的心声，都能被听见。

从“儿童友好空间”到“壹基金儿童服务站”，让留守儿童感受到家庭温暖

十一年前，壹基金以国际通行模式“儿童友好空间”（Child-friendly Space）为蓝本，在甘肃岷县洪灾过后开展“灾后儿童服务”，那便是“壹基金儿童服务站”的前身。

十一年后，在壹基金响应甘肃积石山县6.2级地震救灾行动中，联合救灾项目支持超60家社会组织与社会救援力量，在甘肃和青海受灾地区开展救灾行动。一线行动组在受灾的多个村里开展儿童服务。地震过后，大人们忙于救灾的时候，孩子们更需要关心和陪伴。

十多年的时光当中，壹基金儿童服务站实现了从“儿童友好空间”到探索本土化儿童关怀模式，继而向社区常态化、规模化儿童服务站的转型。

现在的“壹基金儿童服务站”以儿童发展和保护为核心，通过支持本地公益组织，在乡村社区、城乡结合社区以及灾后地区建立安全友好的儿童活动空间，依托学校和家庭之外的“社区空间+专职+服务”模式，为0-12岁乡村留守儿童和城乡流动儿童提供结构化课程和参与式活动等高质量陪伴服务，缓解了社区儿童所面临的成长风险和困境，搭建起社区儿童服务平台，保障儿童基本权利，助力儿童身心发展。

从人际培养到语言训练，从音乐鉴赏到逻辑推演，从空间想象到运动表演，壹基金基于多元智能理论的“儿童发展”理念，设置了一系列结构化课程和参与式活动，创造出一个充满爱心的环境，让每一位流动或留守儿童都可以在这里发挥潜力，培养兴趣爱好。

更重要的，是让孩子们在这里感受到家一般的温暖。

从他们到我们，都是温暖彼此的小小太阳

之所以能够营造出温暖的家庭氛围，是因为湛江市麻章镇壹基金儿童服务站里有很多位“家长”，符美娣就是其中一位。

美娣老师原来是个美容院老板，通过“情暖湛江志愿者协会”，机缘巧合成了儿童服务站的专职老师。当时已近中年的美娣对电脑一窍不通，不懂任何电脑软件操作，但是为给孩子们提供更加丰富生动的课堂教学，创造更好的教育环境，她拼命学习，三个月后就能熟练地用PPT制作课件了。

为了让难得团聚的家庭多享受到一些美好的亲子时光，美娣老师几乎放弃了所有休息时间和节假日，甚至春节期间她都主动放弃休假，就为给留在本地过年的家庭开放服务站。

美娣老师不仅关注孩子们的学习和成长，还教妈妈们摆摊创收，补贴家用，逐渐形成站点家长链接网络。2019 年时不到百人的家长沟通群，现在已经超过三百人。

小小的一个服务站就是孩子们的一个温暖港湾，他们在这里等来了渴望已久的陪伴和关爱。“以爱生爱”则是这个小小空间的精神内核，美娣老师也在儿童服务站里结识了很多志同道合的志愿者好友，大家都在这里，用爱接住了更多的爱。

每当孩子们完成一件作品，高高举起来向同伴展示，那一刻，孩子间的彼此欣赏和赞美都让美娣老师觉得，他们发自内心的笑容比任何一件作品都更加动人。

一群人共同搭建起一个温暖的空间，一个充满爱的“秘密基地”，只为让留守儿童的童年不孤单，人生从此能够被看见，因而未来的道路也能走得更精彩些。

五、留守儿童留守妇女的说说？

伸出你的手,伸出我的手,让我们和留守儿童共成长。

六、留守儿童近义词？

近义词：留守少年

留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。在这个群体之中比较明显的有两类人，分别是：

1、第一类孩子与大多数孩子无异，甚至在思想上要高于一般孩子，他们乐观坚强，懂事坦荡。知道关心家人，关爱他人。生活虽苦，但他们苦中作乐，坚强与勇敢让他们永远保持着微笑，这些孩子也是留守儿童，但常常被我们忽视。

2、第二类就是心理自我疏导不够的孩子，正像我们了解的那样，性格内向，不善言谈。但本质上他们也是向往童年肆意，天真烂漫的，只不过没有遇到真正懂他们的人罢了。

七、留守儿童歌曲？

以下是一些关于留守儿童的歌曲：

1. 《留守儿童的心愿》：这首歌曲表达了留守儿童对家庭的思念和希望能够与父母团聚的心愿。

2. 《留守儿童的微笑》：这首歌曲强调了留守儿童的坚强和乐观，鼓励他们保持微笑面对困境。

3. 《爸爸妈妈我想你》：这首歌曲表达了留守儿童对父母的思念和渴望，希望能够与他们团聚。

4. 《留守儿童的梦想》：这首歌曲鼓励留守儿童坚持追求自己的梦想，相信未来会更好。

这些歌曲通过音乐的力量传达了对留守儿童的关爱和支持，希望能够给他们带来勇气和希望。

八、留守儿童原因？

一、由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。

因为中国的城乡经济发展差距较大，区域之间发展不平衡，因此会产生很多由欠发达地区到发达地区的劳动力流动，而这些劳动力集中在青壮年群体上，他们又无法负担起发达地区较高的生活和教育成本。

许多孩子只能留在老家，因此产生许多留守儿童。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，因积分入学政策，户籍制度等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”的问题。

二、中国农村留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两个方面。

一方面，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工；另一方面，中国长期的城乡二元体系松动造成我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属物——“制度性孤儿”，以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。

原因很简单，三座新的大山正压在当下农村父母身上：改善住房条件;支付过高的生活成本;孩子的教育开支。

一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，获得了另一种生存方式;另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。

三、户籍制度、住房制度、入学制度的限制。

在中国，乡村人口进入城市打工，孩子的户口不能进入城市，因此就不能读书，只能被留守，不能享受与户口相关的利益。

由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。

而城市中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量无法和城市学校相比 。如果家长带着孩子出去打工，那么孩子就会失去读书的机会，如果不能读书，那么打工的命运永远都不能改变。

九、何为留守儿童？

1、留守儿童的定义

留守儿童，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。

2、容易违纪，叛逆心理苗头出现

在农村学校违纪学生中，“留守学生”占绝大多数，低年级及学前儿童一般表现为逃学、迟到；不完成作业；小偷小摸；不诚实，经常说谎；高年级“留守儿童”开始出现叛逆心理，攻击意识很强，与老师顶撞，不服从管教，更有甚者还盲目冲动、打架斗殴。

2、普遍厌学，自卑心理十分严重

大多数“留守儿童”的行为习惯较差、对学习没有兴趣、不愿参加活动、自卑心理严重、生活无聊而空虚。小学低年级“留守儿童”中，胆小怕事、课堂不敢回答问题的占75℅以上；高年级“留守儿童”中，由于对学习失去信心，开始沉迷于网络游戏之中。

3、缺乏沟通，性格内向孤僻

由于缺乏父母亲情的滋润，许多留守孩子长期处于自我封闭的状态，“代管监护人”的缺位沟通使他们长期看电视，并模仿局中人，自言自语或与小狗小猫说话。长期的自我封闭，导致一些“留守儿童”出现了人际交往敏感，口头交际能力减弱；长期的自我封闭，导致部分留守儿童的性格内向孤僻冷谈。

十、留守儿童证？

1.向所在地的村委会或者居委会申请开证明。跟工作人员说明来意后，村委会或者居委会肯定会同意的。

2.村委会或者居委会核实情况。主要是要认真核实留守儿童的父母到底在哪里务工，核实必须要讲究事实。

3.在核实情况的时候，当然还可以打电话联系小孩的父母或者所在企业的领导人，这样更能够进一步辨别真伪。

4.村委会或者居委会开具证明。在证明内容里面，一定要把小孩户口所在区域写清楚，一定要把小孩父母在哪个地方哪个企业打工写清楚。

5.一定要记得写好落款、日期，并且盖好章子。落款主要是写好某某村委会或者某某居委会。盖村委会或者居委会的章子的时候，一定要盖正当，不要歪着盖。

6.证明开具好以后，要注意保护好孩子的隐私。因为留守儿童证明是真实有效的，里面有孩子的户口信息、父母的信息，所以接收证明的单位一定要保护好孩子的隐私。