重视教育就是重视未来,重视教育才能赢得未来的理解？

一、重视教育就是重视未来,重视教育才能赢得未来的理解？

百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。所以，一个国家只有高度重视教育，大力发展教育，才能为社会主义现代化建设培养数以万计的合格建设者，才能培养更多的创新型人才，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地，才能赢得未来。

二、儿童安全教育你是否真正重视过？

对于儿童安全问题一定要重视！孩子的安全教育没有捷径可寻，只有不断地意识灌输和实际情况中的安全提醒，才能让我们的孩子学会突发情况的应对方法。我们的目的是让孩子避免受伤，安全的成长，只要不脱离这个目的，任何的所谓的唠叨都不为过！

儿童安全教育可以算是儿童成长路上最重要的教育了。任何的素质教育和学科教育都是在安全教育的基础上进行的。如果都不能保障孩子的人身安全，又怎么去谈孩子的未来。

三、为什么特别重视学前儿童家庭教育？

因为家长是孩子的第一任老师，而在学前的儿童其实学习能力是非常强的，他们会跟着父母的举动去做相应的事情，首先，家庭教育就要为他们树立一个正确的三观，才方便以后的其他方面的教育

四、亚洲教育重视什么？

亚洲教育曾经在世界上一度辉煌，中国、印度、古巴比伦等国家和地区的经济文化和教育曾长期居于世界领先地位，而近500年来，亚洲教育未能走进世界前列，这是值得亚洲人思考的问题，尤其值得亚洲教育当事人深入思考。

一、受文化和体制的制约难以走出追随

纵观全世界各地，亚洲国家对教育的重视程度远远高于其他地区，但为何在长期高度重视的情况下却数百年未能走进世界前列呢？

回答这个问题不能不将近500年来领先的欧美教育与亚洲教育作比较。做这种比较的时候人们也不得不提到欧洲文艺复兴运动和工业革命。文艺复兴的核心是人文主义精神的提出，也就是要以人为中心，抛弃以神为中心，肯定人的价值、尊严和权利，倡导个性解放，将人作为目的和创造的主人。欧美教育正是以此为价值基础在近500年来领先世界。

仔细观察欧美教育领先并不是一个一成不变的过程，而是大量不同的教育先贤在不同国家和地区不断争先的过程，如夸美纽斯、赫尔巴特、卢梭、裴斯泰洛齐、蒙台梭利、福禄贝尔、杜威等，新人新思想层出不穷。

从教育革新运动看，普鲁士的义务教育实施和柏林大学建立与洪堡进行的改革，一下子使德国成为全世界所景仰的人类教育高地，但英法乃至美国在学习的同时，不忘以自己为主的批判与创造，欧洲兴起的新教育运动和美国兴起的进步主义教育运动不仅对原有的德国教育进行了评判，也进行了超越，形成新的教育思潮。

这样的超越却未曾发生再亚洲的任何一个国家。相比较而言，亚洲教育在近500年也有所变革，尽管不同时期变革的内容和方式各不相同，深入考察不难发现，这些变革的基本特征是跟随或追随。以这些变革中被公认为成就巨大的明治维新为例，其教育变革的主要方式是：仿照西方教育，加大对外开放，吸收外国文化，发展义务教育，选派留学生到英、美、法、德等国家留学。在变革同时，当时教育机关颁布《考育敕语》又包含灌输考道、忠君爱国等思想来贯彻狭隘盲目民族主义观。

由此可见，亚洲教育自身的某些特质才是阻止亚洲教育步入世界前列的真实障碍，这些特质主要集中在两个方面：

一是对原有文化的粘着。亚洲文化有多个源头，其中东亚文化立根于数千年前，兴盛于隋唐时期，裂变于明治维新之后，蕴含着人类未来发展和复兴的潜在规则和重要价值，同时又带有浓厚的专制特性。这些特性使得东亚文化对当今社会的发展具有正负两面效应，这种效应也深入细致地体现在教育的各个方面和环节。尽管对文化用先进、落后，

五、重视教育的意义？

发展教育事业的意义是重大的。它不仅仅是对国家全体国民个人素质的保证，而且也关系国家的前途和命运。二十一世纪人才是最重要的，而人才的出现是与教育事业密不可分的，大力发展教育事业也是保证国家人才所需的条件。

再次，教育是个基础性事业，它的发展关系到国家每一个行业，这种牵一发而动全身的关键领域，其水平直接决定了社会的发展水平。

再者，国家建设正在以高速的形式发展着，这需要教育提供强劲的人才动力，社会的进步和发展，也是依赖人才建设的。所以，大力发展教育事业，意义是重大的。

六、中国从什么时候开始重视儿童性教育的？

中国从1963时候开始重视儿童性教育的，1936 《儿童期性教育》，杜占真著，程克敬、卢永春、郝鸣琴校订，北京教育短波社。该书是国人进行的关于性教育的调查研究和系统的论述。作者认为：“性与人生的关系非常密切，性与生活的范围几乎相等，性生活是穿插在普通的生活中……性教育的范围，在纵的方面，应包括自婴儿初生以至成年育儿止；在横的方面，应包括家庭、学校、社会各方面直接或间接与性有关系的一切活动。

七、呼吁家长重视教育的话？

我们不能按照自己的观念和期望去塑造孩子，应该让他们走有利于身心健康成长和自我发展之路!

发掘孩子的潜能要用爱的眼睛发现孩子;用爱的鼓励调动孩子;用爱的理由拒绝孩子;用爱的责任惩罚孩子;用爱的意志磨练孩子;用爱的激情回报孩子。

父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。

八、国家重视教育的句子？

千年大计，教育为本，只有教育才能够让每一个人都能够得到一份知识的滋润，国家重视教育，实现了九年义务教育每一个孩子，每一个人都能够享受到教育的好处，多读书，读好书，只有读书才能让自己走万里路，从而才能在书籍当中收获到自己更多的成长，能够让我们为了教育而滋生所有的信念。

九、日本重视教育的表现？

第一：追求绝对的教育公平。

日本是个小国，小国都有很深的忧患意识，因为本身没有多少资源。再加上日本多灾多难，有很多火山和地震，所以他们对于生命对于未来就有了更深的思考。那就是唯有教育可以救国。

日本的教育系统，基本实现了绝对的教育公平，孩子的学术表现仅有9%受到家庭经济背景的影响。

在日本，有贫困的地区，但没有贫困的学校。不管是大城市的学校还是很偏远山区的学校，所有教学设施、教师素质、教材设置完全是一样的，大城市的学校有游泳池，乡下学校一样有。为了保证教育的公平，所有日本的教师每隔三年就会轮换一次，这样城乡教育差距基本就持平了。

日本的孩子从上幼儿园到大学几乎全免费。日本实行的是九年义务教育。但从2019年开始，对于幼儿园学费也实行了全免，孩子从1岁半进托儿所的学费都是全免的。另外对于高中，只要年收入在60万元以下的家庭，都可以申请高中学费全免。

大学也是，也提高了减免金额，学生可以根据家庭情况申请减免的金额，家庭收入越低减免的越多。这样就能保证就算家庭很贫困，也能顺利上大学。

第二：对知识分子极为重视，尊重知识高过尊重权利和金钱。

日本人的观念里，对知识分子也极为重视的，绝对高过尊重潜力和金钱。

日本老师的待遇和地位很高，在日本，老师被称为“先生”。在公交车上，就算年老的人看见教师也会起来让座。日本教师还享受比公务员还高的待遇，最关键的是，不管是任何地方的老师，大家待遇都一样，不分城市和乡村。日本的老师几乎天天都是教师节，因为日本的商店针对老师每天都有打折活动。

日本对知识分子的尊重还体现了纸币上，日本的钱上没有首相，没有政治家，没有国家最高领导人。都是科学家、艺术家、作家、教育家、思想家等人物。

这些人物都无形中告诉青少年，我们要向这些人学习，他们才是值得全国人民崇敬和怀念的。

十、如何看待情绪行为障碍儿童的教育安置？

情绪与行为障碍儿童因其障碍程度及障碍性质的不同，有多种安置形式，最常见的有融合的普通班级、资源教室、特殊班以及特殊教育学校。

（一）融合的普通班级

绝大多数的轻度障碍学生采用融合安置的方式。普通学校应尽可能利用班内和校内的各种资源为学生提供积极的支持。在这种安置形式中，普通班教师承担着主要的教育责任。

（二）资源教室与特殊班

资源教室和特殊班主要的安置对象是那些不适宜在普通班级就读的情绪与行为障碍儿童。应通过借助校内资源和校外资源（如心理学家、行为问题专家等），向学生提供更为密集的教育辅导。

（三）工读学校

读学校主要招收12至17周岁有严重不良行为，不适宜在普通学校就读的学生。还可招收上述年龄段中有不良行为，家长缺乏管教能力，在普通学校和职业学校无法继续学习的学生进入相应的年级学习。