中等职业教育建设标准？

一、中等职业教育建设标准？

中等职业学校设置专业须具备以下条件：

（一）紧贴地方（行业）经济社会发展要求，有稳定的人才需求，符合学校发展整体规划；

（二）根据国家有关文件要求，制定符合专业培养目标的完整的实施性教学计划和相关教学文件；

（三）开设专业必需的经费和校舍、仪器设备、实习实训场所，以及图书资料、数字化教学资源等基本办学条件；一产类专业教学仪器设备总值应不低于50万元，其他专业应不低于100万元，文化艺术与体育类专业可适应降低标准。

（四）具有开设专业所必需的稳定的教师队伍（含教学辅助人员和相关行业、企业兼职专业教师）。师资结构合理，本科以上学历的专业专任教师应不低于4人。

二、中等职业教育改革发展工作方案？

总体要求与目标：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。

牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。经过5—10年左右时间，职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。

三、2011年课程改革标准？

1.全面加强学习培训工作。各地要把修订后的课程标准的学习培训活动作为深入推进课程改革的重要契机，认真组织开展覆盖义务教育阶段所有学校校长、教师和教研人员的全员培训，帮助他们全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中。

　　2.深入推进教学改革。课程标准是教学的主要依据。各地要引导广大教师严格依据课程标准组织教学，合理把握教学容量和难度要求，调整教学观念和教学行为，重视激发学生学习的主动性和积极性，控制好课业负担，不断提高教学质量和水平。要充分整合专业资源，建立专家咨询和指导系统，围绕课程标准实施的重点、难点问题开展深入的教学研究和实践探索，特别要加强对农村地区学校的跟踪指导和专业支持。

　　3.积极推进评价考试制度改革。各地要引导学校进行教学评价改革，评价在教学诊断和促进学生发展中的积极作用。要以课程标准为依据确定科学的评价标准，尤其要重视基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观等课程目标的全面落实。改进评价方式和方法，注重过程性评价。严格按照课程标准命题，加强试题与社会实际和学生经验的有机联系，在注重对基础知识和基本技能考查的同时，特别重视对具体情景中综合运用知识分析和解决问题能力以及实践能力的考查。

　　4.加强课程资源建设。各地要结合本地区实际，做好课程资源开发利用的整体规划，有机统整学校、社会、网络等方面有益的课程资源，为教师深入开展教学改革创造有利条件。要鼓励和引导教师根据教学实际需要，创造性地开发并合理利用课程资源，不断丰富教学内容，激发教学活力。

　　5.加强组织领导。全面落实义务教育各学科课程标准是贯彻落实《教育规划纲要》任务要求、深化基础教育课程改革、全面推进素质教育的重要举措，是促进学生健康成长、提高义务教育质量的重要保障，各地要充分重视，统筹规划，全面做好动员、宣传和培训工作，切实解决好师资、实验仪器设施设备配备等条件保障，确保义务教育各学科课程标准的全面落实

四、第七次课程改革课程标准

课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

五、中等职业教育专业技能课程考试能重考吗？

中职生参加高职的考试，如考试没有考好，毕业后是不能再重考了，因为已经毕业了，你就等于失去了这一次机会。

不过自己也可以看，即使没有考好，看看有没有稍微会差一点的学校，或者降低一下自己的目标，先去哪个学校的大专读一下，读了之后在大专里也可以通过专升本去考取一些好的院校，给自己一次机会。

六、何为中等职业教育？

中等职业教育是面向人人的教育，是提高人的素质、教会人的技能，并以一技之长找到工作的教育。

中职教育的培养目标主要是招收初中毕业生，通过系统、正规、全面的接受思想文化和专业技能教育培养而成为高素质劳动者和技能型人才。

中职教育属于高中阶段教育，学制一般为三年，一、二年级在学校学习基础和专业知识，三年级到企业进行顶岗实习，提高实践动手能力。 希望对你有用，谢谢！

七、中等职业教育准则？

（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，立志为社会主义事业服务，为人民服务。

（2）学习马列主义、毛泽东思想，逐步树立无产阶级的阶级观点、劳动观点、群众观点、辩证唯物主义观点。

（3）热爱专业，学好理论知识和技能。

（4）坚持体育锻炼，讲究卫生，积极参加劳动。

（5）关心集体，爱护公物，勤俭节约，遵守社会公德。

（6）诚实谦虚，尊敬师长，尊重职工，开展批评与自我批评。

（7）遵守学校规章制度，遵守国家法令，保守国家机密。

（8）听从祖国召唤，服从组织安排。

八、全国中等职业教育改革发展示范学校

全国中等职业教育改革发展示范学校的重要性

中等职业教育是指在普通高级中学和高等职业学校之间，为培养熟练工人、高技能人才而设置的教育阶段。近年来，中国对中等职业教育的改革和发展越来越重视，全国中等职业教育改革发展示范学校的重要性也逐渐凸显。

一、示范作用

全国中等职业教育改革发展示范学校在教育领域中具有重要的示范作用。作为示范学校，他们在教学、管理、课程设置等方面具备一定的经验和优势，可以成为其他学校的参考和借鉴。通过示范学校的先进经验，可以提高全国中等职业教育的整体水平，推动整个行业的发展进步。

示范学校在教学方面要求严格，追求卓越，不断提高教师教育水平，积极探索适合中等职业教育特点的教学方法和模式。他们的教学成果和教师队伍都是全国中等职业教育可以借鉴的宝贵资源。

二、技能培养

全国中等职业教育改革发展示范学校注重职业技能的培养。他们根据市场需求和行业发展情况，积极开展技能培训，培养适应社会需要的高技能人才。通过与企业合作，示范学校能够提供实践机会，让学生在校期间就能接触真实的职场环境，培养实际操作能力和职业素养。

示范学校的毕业生就业率较高，就业质量也较好。这些都归功于示范学校注重学生职业能力培养和实践能力培养的有效措施。全国中等职业教育改革发展示范学校的成功经验可以为其他学校提供借鉴与启示。

三、科研创新

全国中等职业教育改革发展示范学校致力于科研创新，不断推动行业的发展。他们重视教育科研，积极投入到教育教学改革的前沿领域，探索和研究中等职业教育的改革模式和发展路径。通过科研创新，示范学校能够为全国中等职业教育的发展提供理论和实践支持。

示范学校具备一流的教育科研团队和科研平台，能够吸引优秀的教育专家和学者加入，推动教育教学的创新与改革。他们的科研成果对于其他学校来说是宝贵的资源，可以为中等职业教育的改革提供有力的支持。

四、国际交流

全国中等职业教育改革发展示范学校积极推动国际交流与合作。他们与国外优秀学校和教育机构建立合作关系，参与国际教育交流活动，借鉴国外先进经验，拓宽自身的国际视野。

示范学校通过国际交流，可以吸引国外优秀的教师和学生来访学习，提高学校的教育教学水平。同时，示范学校也能派出优秀的师生团队到国外交流学习，拓宽师生的国际视野和交流平台。

五、社会影响

全国中等职业教育改革发展示范学校对社会的影响力较大。他们培养的学生具备较高的技能水平和就业竞争力，为社会提供了大量的高素质人才。学校的发展与学生的就业质量形成良性循环，推动了职业教育的快速发展。

示范学校还能够带动周边地区中等职业教育的发展，帮助农村学校和落后地区的学校提高教育质量，缩小城乡教育差距。通过示范学校的努力，中等职业教育可以更好地服务于社会和经济的发展。

结语

全国中等职业教育改革发展示范学校的重要性不容忽视。作为中等职业教育的领军学校，他们具备示范作用、技能培养、科研创新、国际交流和社会影响等多重优势，为中等职业教育的改革和发展做出了重要贡献。

我们期待更多的学校能够发展成为全国中等职业教育改革发展示范学校，共同推动中等职业教育事业的繁荣和进步。

九、新课程改革的标准是什么？

我国新课程改革的6项标准：

1、实现课程功能的转变：改变以往课程过于注重知识传授的倾向，强调学生要形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。

3、密切课程内容与生活和时代的联系：改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

4、改善学生的学习方式：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

5、建立与素质教育理念相一致的评价和考试制度：要建立一种发展性的评价体系，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

6、实行三级课程管理的制度：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

十、国家中等职业教育改革发展示范学校是什么？

国家中等职业教育改革发展示范学校是目前国家为推动中等职业教育提质增效而实施的一项重要工程。1，国家中等职业教育改革发展示范学校是指通过优化学科专业、改革教育教学内容和方法、加强师资队伍建设等方式，为中等职业教育培养更多更好的人才，形成具有示范性的中等职业教育品牌，提高中等职业教育整体质量。2，该工程的实施旨在推动我国中等职业教育质量的不断提高，进一步提高中等职业教育的社会地位和公众认可度，同时加强教育的社会性和实用性，为我国经济社会的发展提供了坚实的人才基础。