我国的高校联盟有哪些？

一、我国的高校联盟有哪些？

C9联盟、E9联盟、五院四系

九校联盟

九校联盟(C9 League),简称“C9”,于2009年10月启动,是中国首个顶尖大学间的高校联盟。 联盟内开展互派交换生、召开研讨会、开展暑期夏令营等多项实质性活动,形式类似于美国常春藤联盟,因此被国际上誉为“中国常春藤联盟”。 联盟成员都是国家首批“985工程”重点建设的一流大学,包括北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学共9所高校。

二、陕西省有哪些网络教育授权高校？

陕西省有陕西师范大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学，这些都是获得国家批准的网络教育高校。

三、哪些高校有远程教育？

全国有这些高校有网络教育学院：

1、中国人民大学：有中国人民大学网络教育学院。1998年，中国人民大学创办了我国第一所采用互联网教学的网上大学——“网上人大”。目前，“网上人大”在全国50余个城市设有教学服务中心，在读本、专科学生四万余名。

2、中国科学技术大学：有中国科学技术大学网络教育学院。中国科学技术大学网络教育学院依托中国科学技术大学的优秀教育资源，积极开展多层次的现代远程教育，以适应社会对高等教育的不同需求。

3、武汉理工大学：有武汉理工大学网络教育学院。武汉理工大学网络教育学院筹建于2000年7月，2001年6月经教育部批准成为全国现代远程教育试点学校之一，2001年7月正式成立网络教育学院并开始首届招生，2002年成为教育部确定的网络教育质量管理体系认证两所试点高校之一。

4、上海交通大学：有上海交通大学网络教育学院。经教育部批准，上海交通大学于 2000 年7月作为全国现代远程教育试点高校设立了网络教育学院，开展网络教育。学院正积极利用现代先进的网络教育技术，积极拓展现代远程教育，致力于为社会培养优秀的应用型专业人才。

5、北京大学：有北京大学网络教育学院。2005年 3月，北京大学网络教育学院正式成立，更好地整合了北京大学的优质教育资源，开展北京大学现代远程教育的教学、管理、技术开发等工作。

四、我国正部级高校和副部级高校有哪些？

没有正部级高校，有31所副部级高校，因为这31所高校的校长和书记高配，所以连带学校升级。

北京最多，拥有7所高校，分别是北京大学、清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学、北京师范大学、北京理工大学、中国农业大学。

其次是上海和西安，都是3所，上海三所分别为复旦大学、上海交通大学、同济大学；西安3所为西安交通大学、西北工业大学、西北农林科技大学。

天津、江苏、武汉为2所，天津的南开大学、天津大学；江苏的南京大学、东南大学；武汉的华中科技大学和武汉大学。

剩下的12所分别是辽宁的大连理工大学、吉林的吉林大学、黑龙江的哈尔滨工业大学、浙江的浙江大学、安徽的中国科学技术大学、福建的厦门大学、山东的山东大学、湖南的中南大学、广东的中山大学、重庆的重庆大学、四川的四川大学、甘肃的兰州大学。

五、广州哪些高校有学前教育专业?广州哪些高校有？

1、广州大学的学前教育专业不错，比湛江师范学院好。

2、广州大学的师范类专业是原来的广州师范学院的基础上开设，所以师资力量都不错。

3、建议首选广州大学，毕竟学校位于珠三角的省会广州市。

六、传习教育与哪些高校有合作？

传习教育集团在与江西农业大学、南昌师范学院（原江西教育学院）校企合作办学模式的基础上，成功拓展了与江西理工大学、东华理工大学、江西工业贸易职业技术学院、江西工业职业技术学院、华东交通大学、江西师范大学鹰潭分校等数十家院校的合作。

七、我国现行教育政策有哪些？

当前我国的教育的政策与具体作为如下：

一、培养现代的国民方面：

(一) 推动「一人一乐器、一校一艺团」，落实「一人一运动、一校一团队」，以陶冶艺术人文与健康运动素养。

(二) 国小英语教学向下延伸至三年级作准备，落实英语向下延伸，期以培养外语能力新公民。

(三) 推动多元入学方案，引导适性就学及合理分流。从高中、高职、技专及大学入学各以考招分离理念架构及权责分明的分工机制，同步推动学习成就多元评量。建立「高中职小区化及建构适性学习小区」。

(四) 推动新校园运动核心思维。以强化「为下一代盖所好学校」为核心思维，融入开放教育与绿色学校等价值，实践学校重建的理想课题。

(五) 推动「全国儿童阅读计划」。透过营造阅读适性环境，结合民间活力共同参与。

(六) 推动生命与人权法治教育，强化公民素养。规划生命教育课程教学及推广等相关工作，补助成立「人权学程」，成立中心学校、办理主题式研习、座谈会，期以提升中、小学法治教育水平，培养知法守法之现代化国民。

二、台湾主体方面：

(一) 发扬台湾各族群特点，鼓励多元文化发展。为培养学生热爱乡土情怀，办理乡土语言研习母语课程。大量培训闽南语客家语原住民族语等「母语教学种子教师」期以加速促成本土认识。

(二) 订定「推展新移民文化」计划。提供外籍配偶分级识字教育，完成编印「外籍配偶成人基本教育教材及教师手册」及「外籍配偶家庭教育教材」。

(三) 强化九年一贯课程各项配套措施。配合纲要所研编之各领域教学参考手册及搜集之相关教学素材。藉以引导民编本教科书质量之提升。

(四) 修正原住民族教育法，促进原住民族教育发展。

(五) 公布「性别平等教育法」，营造不具性别歧视的校园。(六) 公布「终身学习法」「家庭教育法」、，健全社会教育发展。

(七) 推动社教机构组织改造，再创社教服务新纪元。除已通过国立中正文化中心设置条例外，并积极辅导国立海洋生物博物馆、台湾科学教育馆部分业务委外经营。

(八) 从优办理教师核退，提升教师专业素质。在职教师部分则开设各学科领域之教

师在职进修班次，并配合职校类科及课程之调整，办理中等学校教师专业知能研习。

(九) 推动永续校园改造及绿色校园运动，并培训环境规划师，协助学校执行环境规划与校园改造。

三、全球视野方面

(一) 扩大办理双向留学计划，促进教育国际交流。除设置台湾奖学金，鼓励外国学生来台留学之外，亦设置留学贷款，协助中低收入家庭学生出国留学；设置留学奖学金，以扩增公费名额。

(二) 推动人才培育与产业发展结合计划，「国家硅导计划暨项目扩增大学信息、拟订电子、电机、光电与电信等科技系所招生名额培育计划」及「大学科技系所人才培育计划」俾提升大学科技系所教学质量，进而提升我国产业竞争力。

(三) 整合推动高教卓越策略，提升高等教育水平。改善大学学术发展之基础建设，形成跨校、跨领域、甚至跨国的研究团队，让优秀的人才得以合作交流。

(四) 鼓励技专校院国际合作交流，提高大学自主与竞争力。拟定「发展国际一流大学顶尖研究中心计划」期望十年内至少一所大学居全世界大学排名前一百名及十个重点系所或跨校研究中心排名亚洲第一名之目标。

(五)推动国际教育旅行活动，拓展学生国际视野。推动高中职学生国际教育旅行，辅导高中职校成立「高中职推动国际教育旅行策略联盟」，达成「从台湾走向世界、让世界走入台湾、与世界作朋友」的快乐学习目标。

四、社会关怀方面：

(一) 继续推动老旧危险校舍整建，建置安全优质教育环境。(二) 扶助弱势学生就学，建构完整奖助学金系统。

(三) 缩短城乡数字落差，提供平等的教育资源。

(四) 落实幼教向下延伸，扶持五岁弱势幼儿及早教育。

(五) 建立辅导中辍生复学机制，提供教育支持网络。

(六)加强身心障碍学生就学安置，满足学生特教需求。

五、健全教育体制方面

(一) 落实教育经费编列与管理法，促成教育经费合理化。

(二) 推动公教分离策略，松绑人事会计法规。

八、高校的网络教育入学要考试吗？

入学需要参加入学测试。

高中起点专科、高中起点本科测试《计算机与网络应用基础知识》和《高中语文》。专科起点本科测试《计算机与网络应用基础知识》和《大学语文》。

入学测试有笔试、机考两种方式，学生根据当地服务中心的要求通过其中一种方式完成入学测试。机考将由系统自动评卷，并当场提示录取结果。采取笔试方式的，考试结束后 2周内公布录取结果，学生可上网查询。

九、网络教育优点有哪些？

网络教育可以共享全球教育资源

网络教育可以共享全球资源，做到资源利用最大化。各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。

学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。同时人们可以在任何时间、任何地点，接受来自全世界曾经的现代的教育洗礼。

网络教育学习形式趋向自由化

教师不需要在固定的时间、固定的地点去讲课，学生不需要在固定的时间、固定的地点去听课。任何人、任何地点、任何时间，任何章节、学习任何课程，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

十、我国批准网络教育试点的时间？

90年代中期，中国才开始发展网络教育。其标志是1994年底开始建设的“中国教育和科研计算机网（CERNET）”的示范工程。1995年，由国家教委组织，在国家计委的支持下，CERNET示范工程正式立项建设。1999年国家教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学、湖南大学为我国首批开展远程教育的试点院校。从此网络教育就如雨后春笋般在我国教育领域发展起来