中国教育改革主线？

一、中国教育改革主线？

中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于深化教育体制机制改革的意见》（简称《意见》），要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《意见》立足于于全面深化教育综合改革，全面实施素质教育，全面落实立德树人根本任务，部署系统推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律、更能促进人的全面发展。

这是我国在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》基础之上，为进一步深化教育体制机制改革，实现教育现代化制订的一个纲领性文件。《意见》坚持目标导向与问题导向相结合，要求坚持以人民为中心，针对人民群众反映强烈的突出问题，集中攻坚、综合改革、重点突破，扩大改革受益面，增强人民群众获得感。在此语境下，狠抓教育公平和教育质量，实现高质量的教育公平，是深化教育体制机制改革的出发点和目标。

我国较早确立了教育改革和发展的两大基本任务——扩大教育公平，提高教育质量。客观而言，近年来这两方面都取得了一些突破性进展。我国从2012年开始实施国家扶贫定向招生专项计划，招生计划从最初的1万人增至2017年的6.3万人，来自北京大学、清华大学、复旦大学的最新统计数据显示，我国重点高校中来自贫困地区和农村的“寒门学子”正保持逐年增长的态势，这三所重点高校来自农村地区的学生比例都超过了15%。

而着眼于“扩大改革受益面，增强人民群众获得感”的目标，上述工作还需要大力强化。这次深化教育改革，明确了需要继续“集中攻坚”，进行“综合改革”的领域，主要指向老百姓最为关切的教育问题。

对于基础教育的学前教育和义务教育，深化教育体制机制改革，就要致力于解决学前教育和义务教育的公平和质量问题。拿学前教育来说，《意见》提出，要创新学前教育普惠健康发展的体制机制。从2011年到2016年，我国通过连续两个学前教育三年行动计划，将学前教育毛入园率从2010年的56.6%，大幅提高到2016年的77.4%，增加了21个百分点，但学前教育入园难、入园贵问题仍然存在，因此，这次深化教育改革《意见》明确提到，要强调要鼓励多种形式办园，理顺学前教育管理体制和办园体制，建立健全国务院领导、省市统筹、以县为主的学前教育管理体制。

对于义务教育，《意见》特别关注的是“要完善义务教育均衡优质发展的体制机制。”在之前统一城乡义务教育生均公用经费基础上，《意见》要求统一城乡学校建设标准、城乡教师编制标准，加快建立义务教育学校国家基本装备标准。这是缩小城乡义务教育差距的基础性工作，只有做到城乡学校建设标准一样，甚至乡村学校建设标准比城市学校高，才能切实改变农村和贫困地区教育薄弱面貌，着力提升乡村教育质量，也解决城镇学校大班额问题。

值得注意的是，《意见》要求改进管理模式，包括试行学区化管理，探索集团化办学，采取委托管理、强校带弱校、学校联盟、九年一贯制等灵活多样的办学形式。这意味着各地在推进义务教育均衡优质时，将会有更灵活的办学形式选择。但不管哪种办学形式，都需要立足扩大义务教育公平与提高义务教育质量，缓解择校热，满足受教育者接受高质量教育的需求。

切实推进这些体制和机制改革，需要落实《意见》确定的另一个重要原则——坚持放管服相结合，要深化简政放权、放管结合、优化服务改革，把该放的权力坚决放下去，把该管的事项切实管住管好，加强事中事后监管，构建政府、学校、社会之间的新型关系。

二、中国教育历史改革事件？

1977年，是中国现代教育史上具有重大历史意义的年份。这一年，在中国改革开放总设计师邓小平的倡导下，因“文化大革命”一度中止的全国高校招生统一考试制度得以恢复。当年，全国570万名青年从祖国的四面八方走进考场，他们的命运由此发生深刻变化。中国人沉积多年的求知热情如火山喷发，中国社会重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天。

改革开放的春潮，为中国各级各类教育发展注入活力

三、中国教育2020改革

2020年，`中国教育2020改革` 对教育体制带来了深远的变革与创新，以适应当代社会的需求和发展。在这个充满挑战和机遇的年代，中国教育系统正经历着重大的改革和转型，以提升教育质量、培养优秀人才，推动国家整体发展。

教育结构调整与改革

针对现代社会的需求和未来趋势，`中国教育2020改革` 积极调整教育结构，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。学校不再仅仅注重传统的学科考试，而是更加注重学生的全面发展，强调素质教育的重要性。

技术与教育的融合

随着科技的迅速发展，教育也在不断探索如何将技术与教育融合，提升教学效果和教育体验。`中国教育2020改革` 强调技术在教育中的应用，推动在线教育、智慧课堂等新型教学模式的发展，为学生提供更加个性化和多样化的学习方式。

教师培训与成长

教师是教育的中坚力量，他们的培训和成长对于教育质量的提升至关重要。`中国教育2020改革` 重视教师的专业发展，提供更广泛的培训和资源支持，以激励教师不断提升自己的教育水平和教学能力，更好地服务学生。

课程内容更新与创新

教育的内容和形式也在不断更新和创新，以适应社会发展和学生需求的变化。`中国教育2020改革` 鼓励学校和教师积极创新教学内容和方法，引入现代科技、实践活动等元素，使课程更具吸引力和实用性。

学生发展新路径

`中国教育2020改革` 倡导学生发展新路径，不再追求一刀切的标准化教育，而是鼓励学生根据自身特点和兴趣选择适合自己的学习路径。学校提供更多选择和支持，让每个学生都能发挥自己的潜力。

教育评估与监管

教育质量的评估和监管是教育改革的重要环节，`中国教育2020改革` 加强相关机构的监督和评估工作，确保教育质量和公平性。同时，鼓励学校和教师进行自我评估和提升，形成内外兼修的评估体系。

教育国际化与合作

随着中国的不断开放和发展，教育国际化与合作也成为教育改革的重要方向。`中国教育2020改革` 鼓励学校开展国际交流与合作，引进国际优质教育资源，拓展学生的国际视野和竞争力。

未来展望与挑战

回顾`中国教育2020改革`，我们看到了许多积极的变化和进步，但也面临着诸多挑战和困难。未来，中国教育需要继续探索创新，解决教育不平等、优质教育资源不均等等问题，实现教育的全面发展和提升。

四、中国教育改革最终目的？

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)：

把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

战略目标。到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

实现更高水平的普及教育。基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到90%；高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%；扫除青壮年文盲。新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年；主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年，其中接受高等教育的比例达到20%以上，具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。

形成惠及全民的公平教育。坚持教育的公益性和普惠性，保障人民享有接受良好教育的机会。建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距。努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题。保障残疾人受教育权利。

提供更加丰富的优质教育。教育质量整体提升，教育现代化水平明显提高。优质教育资源总量不断扩大，人民群众接受高质量教育的需求得到更大满足。学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高。各类人才服务国家、服务人民和参与国际竞争能力显著增强。

构建体系完备的终身教育。学历教育和非学历教育协调发展，职业教育和普通教育相互沟通，职前教育和职后教育有效衔接。继续教育参与率大幅提升，从业人员继续教育年参与率达到50%以上。现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。

健全充满活力的教育体制。进一步解放思想，更新观念，深化改革，提高教育开放水平，全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制，办出具有中国特色、世界水平的现代教育。

五、中国教育理念改革方案？

我个人认为中国教育理念改革方案：《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）作为新中国第一个关于教育评价系统改革的文件，是一场教育理念、教育导向、教育方法、教育治理的重大变革。事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。

六、中国教育改革和发展纲领？

全面发展，学有专长，寓教于乐，减轻负担。教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

七、中国教育改革发展的时间？

新中国成立以来，我国基础教育实现了大国教育跨越式发展。1949年至2018年，我国学前教育毛入园率从0.4%（1950年）提高到81.7%，小学净入学率从20%提高到99.95%，初中毛入学率从3.1%提高到100.9%，高中毛入学率从1.1%提高到88.8%，在人类教育史上留下了浓墨重彩的一笔。

八、1977中国教育改革是什么？

1977年9月，教育部在北京召开全国高等学校招生工作会议，决定恢复已经停止了11年的全国高等院校招生考试，以统一考试、择优录取的方式选拔人才上大学。

会议还决定，录取学生时，将优先保证重点院校、医学院校、师范院校和农业院校，学生毕业后由国家统一分配。

九、中国教育改革和发展纲要提出？

1993年2月颁布《中国教育改革和发展纲要》，明确提出必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，强调这是实现我国现代化的根本大计。1995年9月，《中华人民共和国教育法》正式实施，为教育事业的发展提供了法律保障。

十、中国教育改革发展的新趋势？

我国教育改革和发展的趋势是：

  1、面向结果与面向过程并重。

  2、智力因素与非智力因素并重。

  3、教师指导与学会学习并重。

  4、一般能力培养与创造品质并重。

  教育，教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力。