农村义务教育阶段享受免除学杂费政策的对象包括哪些？

一、农村义务教育阶段享受免除学杂费政策的对象包括哪些？

“两免一补”是指农村义务教育阶段，免教科书费、免杂费、补助寄宿生生活费。中国政府对农村义务教育阶段贫困家庭学生就学实施的一项资助政策。主要内容是对农村义务教育阶段贫困家庭学生“免杂费、免书本费、逐步补助寄宿生生活费。

这项政策从2001年开始实施，其中中央财政负责提供免费教科书，地方财政负责免杂费和补助寄宿生生活费。

2005年，中央和地方财政安排“两免一补资金70多亿元，共资助中西部贫困家庭学生3400万人。

2006年又从西部地区开始全部免除农村义务教育阶段学生的学杂费，享受免学杂费政策的学生达到4880万人。2007年，全国农村义务教育阶段家庭经济困难学生均享受到了“两免一补”政策。 2018年11月，财政部向地方提前下达了2019年城乡义务教育补助经费预算1318亿元，约占2018年预算执行数的90%。

二、义务教育阶段可以跳级吗？

目前义务教育阶段已经没有了“跳级”这个说法。在某个学段（小学、初中）内，只能按照固定学制（五年制、六年制）来完成学业，不能缩短学时年限，如果因为个人原因需要延长倒是可以（因病休学等）。不过有个别地区的个别学校是可以通过缩短学制来实现变向跳级（比如我所知道的就有无锡天一中学有两年制的初中）。如果你是已经入学的人，目前没有相关政策支持缩短学制也就是跳级的。

三、义务教育阶段调查问卷

义务教育阶段调查问卷的重要性及编制要点

随着我国教育事业的不断发展，对于义务教育阶段教育质量的提高和评估显得尤为重要。而一项精心编制的调查问卷是了解学生、家长和教师对义务教育的满意度、问题和需求的有效工具。本文将重点探讨义务教育阶段调查问卷的重要性以及编制要点。

义务教育阶段调查问卷的重要性

义务教育阶段调查问卷作为一种常用的研究工具，对于改善教育质量、优化教学环境以及增进教育改革都起到了至关重要的作用。以下是强调义务教育阶段调查问卷的几个方面：

倾听学生声音：学生是教育活动的主体，了解他们的意见和建议是提升教育质量的关键。通过调查问卷，可以让学生表达对教学内容、教学方法以及学校管理等方面的看法，以便更好地满足他们的需求。
了解家庭期望：家长对于义务教育的期望往往是决定学生教育发展的重要因素。调查问卷可以让家长提供对学校教学、学生发展和教育环境等方面的意见，有助于建立家校合作，提升学生综合素质。
改善教学环境：通过问卷调查，可以了解学生和教师对学校教学环境的评价和需求，从而改进教育设施和设备，提高教学质量，为学生创造更好的学习环境。
促进教育改革：调查问卷所获得的数据和反馈可以为教育决策者提供可靠的参考，帮助他们评估教育政策的有效性，及时调整和改进教育方针和措施。

义务教育阶段调查问卷的编制要点

为了确保调查问卷的有效性和科学性，以下是义务教育阶段调查问卷编制的一些要点：

明确调查目的：在编制调查问卷之前，需要明确调查的目的和目标。例如，了解学生对教学质量的评价、了解家长对教育服务的满意度等等。明确目的可以有针对性地设计问题，确保问卷结果具有实用性。
问题设计要全面：针对不同群体（学生、家长和教师），问题设计要兼顾全面性和适宜程度。问题应当涵盖教育内容、教学方法、学校管理、学生发展等多个方面，同时也要尊重受访者的隐私和权益。
问卷长度适中：问卷的长度不宜过长，以免引起受访者的疲劳和失去兴趣。同时，也要确保问卷内容足够详细和有代表性，能够真实反映调查对象的观点和需求。
语言简明扼要：问题的表述要简洁明了，避免使用复杂的专业术语和难以理解的语言。这样可以确保受访者准确理解问题，并且更容易填写问卷。
开放性和封闭性问题结合：问卷中既有开放性问题，可以让受访者自由发表意见和建议，也有封闭性问题，可以提供具体选项供受访者选择。这样既能收集到深入的反馈信息，又能更方便地进行数据分析。
预测试和修订：在正式使用前，需要进行预测试，了解受访者填写过程中的困难和不清楚的地方，并进行相应的修订。这样可以保证调查问卷的科学性和可靠性。

总之，义务教育阶段调查问卷是了解学生、家长和教师对教育质量的评价和需求的重要工具。通过编制合理、科学的调查问卷，我们可以更好地改善教育质量，优化教学环境，推动教育改革。同时，也要充分尊重受访者的隐私和权益，确保问卷的有效性和可靠性。

四、义务教育阶段教师标准？

师德践行能力1.1遵守师德规范1.1.1【理想信念】学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，以及党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史内容，形成对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，能够在教书育人实践中自觉践行社会主义核心价值观。

树立职业理想，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。1.1.2【立德树人】理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念，掌握立德树人途径与方法，能够在教育实践中实施素质教育，依据德智体美劳全面发展的教育方针开展教育教学，培育发展学生的核心素养。1.1.3【师德准则】具有依法执教意识，遵守宪法、民法典、教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规，在教育实践中能履行应尽义务，自觉维护学生与自身的合法权益。理解教师职业道德规范内涵与要求，在教育实践中遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，能分析解决教育教学实践中的相关道德规范问题。

五、义务教育阶段是指？

学生处于义务交易阶段的学校叫义务教育阶段学校，现阶段来说是小学和初中，据说不久高中很学前教育也会纳入义务教育范围。

六、义务教育阶段管理岗位职责

在`义务教育阶段管理岗位职责`中，管理者扮演着关键的角色，他们负责监督、协调和推动学校的各项工作，确保学校的正常运转和学生的全面发展。管理者在教育工作中发挥着重要作用，需要具备丰富的经验、卓越的领导能力和细致的管理技巧。

义务教育阶段管理岗位职责的重要性

管理岗位在`义务教育阶段`的重要性不言而喻。他们不仅需要关注学校的日常运作，还需要负责学生的教育、管理和指导工作。管理者的决策和行动直接影响着学校的教学质量和发展方向，因此他们的工作至关重要。

管理岗位职责的具体内容

在`义务教育阶段`，管理者的职责主要包括但不限于以下几个方面：

制定学校的发展规划和工作计划，确保学校教育目标的实现；
组织、协调和管理学校各项工作，包括教学、课外活动、学生管理等；
建立良好的师生沟通机制，促进师生之间的互动和交流；
督导教职员工的教学工作，提高教育质量和教学水平；
处理学校的日常事务和突发事件，确保学校的正常运转；
参与学校的招生工作，制定招生政策和措施，确保学校生源的质量和数量；
维护学校的声誉和形象，提升学校的知名度和影响力。

如何胜任义务教育阶段管理岗位

要胜任`义务教育阶段管理岗位`，管理者需要具备一定的素质和能力，比如：

具备较强的组织和协调能力，能够有效地管理各项教育工作；
具有优秀的沟通和表达能力，能够与师生及家长建立良好的关系；
善于思考和分析问题，能够迅速做出正确的决策和应对突发事件；
熟悉教育政策和法规，具备较强的法律意识和管理常识；
具备带领团队的领导能力，能够激励和指导下属积极工作；
具有创新意识和学习能力，能够不断提升自己的专业素养和管理水平。

总结

在`义务教育阶段管理岗位`上，管理者需要具备全面的素质和技能，才能胜任这一重要的工作。只有不断提升自己，不断学习和进步，才能更好地发挥自己的作用，为学校的发展贡献力量。

七、我们该不该重视义务教育阶段的书法教育？

应该。

如果传统文化都得不到重视那么以后终将被遗忘。学过书法自然懂得其中的妙处不懂得书法也应该再学习中吸取其中的精华。

小学生的书写在我认识的众多小学生里大多数都是要么写得横七竖八要么笔顺完全错误

为什么？练的少不重视

书法是中华民族的魁宝应该得到重视与传承

八、25算非义务教育阶段还是非教育阶段？

你25岁如果自己还在上学，那你是属于非义务教育阶段的，因为义务教育阶段只是小学初中的孩子。

如果你已经没有再上学了，已经是社会人在工作了，那这个时候你应该是属于非教育阶段。我个人觉得每个阶段的人要好好的做好每个阶段该做的事情，让自己的人生不要留下遗憾。

九、义务教育阶段买票半价吗？

九年义务教育的学生买学生火车票半价。有两种方法可以买到。

一是自己有学生证就可通过大人买到半价的火车票。

二是如果刚上初中，还未办好学生证，但中学生都在15周岁以下，可享受购买儿童票同样是半价车票，也是要由大人帮助购买，这样中学生都可顺利买到车票。

十、义务教育阶段小学审批标准？

网上办理流程

1.申请。申请人登录广东省网上办事大厅肇庆高新区分厅提出申请，上传电子材料。

2.受理。接收受理人员对材料进行预审，在2个工作日之内提出预审意见，作出受理决定。申请人符合申请资格，且材料齐全、格式规范、符合法定形式的，预受理，出具电子版《预受理回执》；申请人不符合申请资格或材料不齐全、不符合法定形式的，接件受理人员不予受理，出具《不予受理通知书》。预受理后，申请人按约定方式自行或邮寄向行政服务中心综合服务窗口提交纸质材料，接件受理人员当场与网上电子材料审核无误后予以正式受理，自行递交材料的申请人，需选择自行到中心领取办理结果或选择市内免费、市外自费快递方式领取结果。

3.审查。受理后，审查人员对材料进行审查，在30个工作日内作出审查决定。符合审批条件的，出具《相关批准文件》；不予通过的，出具《不予许可决定书》。审查过程，发现材料需补正的5个工作日内向申请人提出补正要求，出具《申请材料补正告知书》，申请人按要求补正后重新受理审查。

4.领取结果。申请人按约定的方式领取办理结果。

窗口办理流程

1.申请。申请人向行政服务中心综合服务窗口提出申请，提交申请材料。

2.受理。接件受理人员核验申请材料，当场作出受理决定。申请人符合申请资格，并材料齐全、格式规范、符合法定形式的，予以受理。申请人选择自行到中心领取办理结果或选择市内免费、市外自费快递方式领取结果；申请人不符合申请资格或材料不齐全、不符合法定形式的，接件受理人员不予受理，出具《不予受理通知书》。?申请人材料不符合要求但可以当场更正的，退回当场更正后予以受理。

4.领取结果。申请人按约定的方式领取办理结果。